染雾幼儿数学活动的教学设计 篇一
在幼儿园数学教学中，教师需要通过设计有趣的数学活动来培养幼儿的数学兴趣和能力。本文将介绍一种针对幼儿的数学活动教学设计，以帮助幼儿提高数学思维和解决问题的能力。
活动名称：小鱼游泳
活动目标：
1. 帮助幼儿理解数字之间的顺序关系。
2. 培养幼儿的观察力和专注力。
3. 提高幼儿的数学思维和问题解决能力。
活动准备：
1. 准备一条长长的蓝色布条，代表大海。
2. 准备一些小鱼卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到10。
3. 准备一条黄色布条，代表河流。
4. 准备一些小石子。
活动过程：
1. 引入活动：教师向幼儿介绍大海和河流的概念，解释它们之间的关系。然后，教师展示蓝色布条和黄色布条，并让幼儿观察它们的形状和颜色。
2. 数字排序游戏：教师将小鱼卡片洗乱，然后将它们放在大海上方的桌子上。教师请一个幼儿上来，让他选择一张小鱼卡片，并读出上面的数字。然后，幼儿需要按照数字的顺序将小鱼卡片放在河流上。其他幼儿可以帮助他判断数字的大小关系。
3. 河流游戏：教师将黄色布条放在教室的地板上，模拟一条河流。教师在河流两侧放置一些小石子，每个小石子上写有一个数字。教师请幼儿依次跳过小石子，按照数字的顺序从1跳到10。幼儿可以根据小石子上的数字来决定跳的顺序。
4. 游戏总结：教师和幼儿一起回顾游戏的过程，并讨论数字的顺序关系。教师可以提问幼儿，例如：“数字1在哪个位置？数字5比数字3大还是小？”通过这样的问答，帮助幼儿巩固对数字顺序的理解。
活动延伸：
1. 让幼儿设计自己的数学游戏，可以使用不同的形状和图案来代表数字。
2. 在户外环境中进行类似的数学活动，例如在操场上画出大海和河流，使用花瓣或小树枝代表数字。
通过这样的数学活动教学设计，幼儿可以在趣味中学习数学，培养数学思维和解决问题的能力。同时，这种设计也能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们对数学的积极态度。
幼儿数学活动的教学设计 篇二
在幼儿园数学教学中，教师需要设计具有趣味性和实践性的数学活动，以激发幼儿的学习兴趣和培养他们的数学能力。本文将介绍一种针对幼儿的数学活动教学设计，以帮助幼儿理解数字的概念和进行简单的数学计算。
活动名称：数字拼图
活动目标：
1. 帮助幼儿认识数字0到9，并理解它们之间的大小关系。
2. 培养幼儿的观察力和专注力。
3. 提高幼儿的数学计算能力和问题解决能力。
活动准备：
1. 准备一套数字拼图，拼图上分别有数字0到9。
2. 准备一些小卡片，每张卡片上写有一个数字。
活动过程：
1. 引入活动：教师向幼儿展示数字拼图，并介绍每个数字的形状和特点。然后，教师请幼儿一起观察数字拼图，并讨论每个数字的大小关系。
2. 数字拼图游戏：教师将数字拼图打乱，然后将它们放在桌子上。教师请一个幼儿上来，让他选择一个数字拼图，并尝试将它正确地放在一起。其他幼儿可以帮助他判断数字的正确位置。
3. 数字排序游戏：教师将小卡片洗乱，然后将它们放在桌子上。教师请幼儿依次选择一张小卡片，并根据数字的大小关系将它们排列起来。幼儿可以使用数字拼图来帮助他们判断数字的大小关系。
4. 游戏总结：教师和幼儿一起回顾游戏的过程，并讨论数字的大小关系。教师可以提问幼儿，例如：“数字5应该排在数字3的前面还是后面？”通过这样的问答，帮助幼儿巩固对数字大小关系的理解。
活动延伸：
1. 让幼儿设计自己的数字拼图，可以使用不同的形状和颜色来代表数字。
2. 在户外环境中进行类似的数学活动，例如在操场上画出数字拼图的形状，让幼儿根据数字大小关系进行排序。
通过这样的数学活动教学设计，幼儿可以在趣味中学习数字的概念和进行简单的数学计算。同时，这种设计也能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们对数学的积极态度。
幼儿数学活动的教学设计 篇三
教材分析：
数是幼儿早期数学概念发展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过游戏的方式，创设“鸟儿舞会”游戏情境，激发幼儿学习兴趣，在有趣的游戏中引导幼儿感知8添上1是9理解9的形成，学会点数9以内的物体并说出总数，指导幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动目标：
1. 学习9的的形成，知道8添1是9，能手口一致点数9以内的物体。
2. 理解9的实际意义，正确认读数字9 。
3. 愿意帮助别人，接受任务并能努力完成。
活动准备：
1. 教师自制课件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9张。
活动过程：
1. 播放课件，引导幼儿观看“鸟儿舞会”入场式，复习8以内的数。
提问：舞会上入场的鸟儿有几只？小喜鹊也飞来了，现在一共有几只？小鸟们分别在哪个入口呢？引导幼儿点数小鸟衣服上的图案，帮它们找到相应的入口。
2. 播放课件，幼儿观看“鸟儿舞会”颁奖的场景，初步学习9的形成。
教师导语：小喜鹊的奖品藏在房间中，它需要闯过不同的关卡才能得到奖品，让我们一起来帮助小喜鹊吧。
（1）出示数字8，小喜鹊要拿出相应数量的正方形卡片，一一对应摆在三角形卡片下面，比较说出两种卡片谁多、谁少，怎样变成一样多。引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多。
（2）关卡二——寻找宝箱：有8把钥匙，小喜鹊要打开9扇带锁的门，才能找到藏在房间中的奖品，怎么办？引导幼儿找到另外1把钥匙，打开带锁的门，帮小喜鹊拿到奖品。
3. 创设“鸟儿舞会”游戏情境，引导幼儿巩固9以内数的点数。组织幼儿玩“抱团”游戏：幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，教师说出抱团的人数，幼儿找到相应数量的朋友抱成一团。例如：教师说“9人抱团”，幼儿寻找朋友，9个人抱成一团。
活动结束：播放舞会音乐，幼儿快乐舞蹈。
幼儿数学活动的教学设计 篇四
活动目标
不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力
活动准备
经验准备：幼儿已认识数字1到7。
课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。
纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。
活动
过程
观看课件，数一数，判断7以内的数量。
观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。
——有几排气球？第一排有几个？第二排呢？第三排？一样多吗？
小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。
打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。
1、第一组：操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。
2、第二组：操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。
互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。
1、教师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法）
——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗？若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？
——出示个别幼儿《水果连连看》的结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？
2、正确判断7以内等量的物体。
——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？
小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。
活动延伸
游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。
幼儿数学活动的教学设计 篇五
一、活动目标：
幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．能进行创意动作表达。
二、活动重点：
初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：
如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...
幼儿数学活动的教学设计 篇六
【设计意图】
“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
【活动目标】
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
【活动准备】
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最 小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……
游戏三：大人和小人
1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
游戏四：吹气球
1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。
3、思考用什么方法让气球变小。
(1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
4、幼儿自由地到户外玩气球。
游戏五：食物变变变
1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问：怎样使食物变大、变小？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。
【活动延伸】
1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
