染雾游览图作用大幼儿园大班教案 篇一
引言：
游览图是幼儿园大班地理课程中常用的教学工具，通过图形的形式展示地理信息，帮助幼儿了解和认识世界。本篇教案将介绍如何利用游览图来帮助幼儿学习地理知识和培养他们的观察能力。
目标：
1. 学习如何使用游览图来了解地理信息；
2. 培养幼儿的观察能力和空间思维能力；
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学步骤：
1. 导入：通过与幼儿的对话，引发他们对地理的兴趣，并提出问题，激发幼儿思考和观察的能力。
2. 游览图的介绍：向幼儿展示游览图，解释图中的符号和标记，以及如何阅读和理解其中的信息。
3. 游览图的制作：让幼儿参与制作游览图，可以采用手工制作或电子制作的方式。幼儿可以根据自己的兴趣和了解，选择自己感兴趣的地方或景点进行制作。
4. 游览图的使用：在幼儿完成游览图制作后，组织幼儿进行游览。可以将幼儿分成小组，每个小组选择一个游览图进行参观，并向其他小组展示和介绍他们制作的游览图。
5. 活动总结：引导幼儿回顾整个活动，分享他们的学习收获和体会。鼓励幼儿表达自己的观点和感受，提高他们的表达能力和思考能力。
教学重点：
1. 学会使用游览图来了解地理信息；
2. 培养幼儿的观察能力和空间思维能力；
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学扩展：
1. 在幼儿园周边进行实地考察，让幼儿亲自体验使用游览图的过程；
2. 引导幼儿制作自己的游览图集，收集自己感兴趣的地方或景点的游览图；
3. 制作一张幼儿园大班的游览图，让幼儿了解和认识幼儿园的各个区域和设施。
结语：
通过游览图的使用，幼儿可以更好地了解和认识地理信息，培养他们的观察能力和空间思维能力。同时，通过制作和分享游览图，可以培养幼儿的团队合作精神和表达能力。希望通过这个教案，能够帮助幼儿更好地学习地理知识，开拓他们的视野。
游览图作用大幼儿园大班教案 篇二
引言：
游览图是幼儿园大班地理课程中常用的教学工具，通过图形的形式展示地理信息，帮助幼儿了解和认识世界。本篇教案将介绍如何利用游览图来激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和创造力。
目标：
1. 学习如何使用游览图来了解地理信息；
2. 培养幼儿的观察能力和创造力；
3. 培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅精美的游览图，引发幼儿的兴趣和好奇心。可以通过提问的方式，激发幼儿思考和表达的能力。
2. 游览图的介绍：向幼儿介绍游览图的特点和作用，解释图中的符号和标记，并与幼儿一起探讨如何使用游览图来了解地理信息。
3. 游览图的制作：鼓励幼儿自己制作游览图，可以提供一些材料和工具，并给予幼儿一定的指导和支持。同时，鼓励幼儿根据自己的兴趣和创造力，进行自由创作。
4. 游览图的展示：组织幼儿展示自己制作的游览图，并邀请其他幼儿进行观察和提问。鼓励幼儿互相交流和分享自己的观点和创意。
5. 活动总结：引导幼儿回顾整个活动，分享他们的学习收获和体会。鼓励幼儿表达自己的观点和感受，提高他们的表达能力和思考能力。
教学重点：
1. 学会使用游览图来了解地理信息；
2. 培养幼儿的观察能力和创造力；
3. 培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
教学扩展：
1. 引导幼儿运用游览图的理念和方法，进行其他学科的学习，如语言、数学等；
2. 鼓励幼儿制作自己的旅游计划，通过游览图来规划旅行的路线和景点参观的顺序；
3. 带领幼儿进行户外实地考察，使用游览图进行导航和定位。
结语：
通过游览图的使用，幼儿可以更好地了解和认识地理信息，培养他们的观察能力和创造力。同时，通过制作和展示自己的游览图，可以培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。希望通过这个教案，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察能力和创造力。
游览图作用大幼儿园大班教案 篇三
游览图作用大幼儿园大班教案
【教案目的】
1、学会看导游图，了解导游图的作用；
2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；
3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。
【活动重难点】
重点：学会看游览图，并了解其作用。
难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。
【教案准备】
动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布。
【教案流程】
一、情境导入，引出主题。
小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。
二、出示游览图，指导幼儿观察线路。
（一）先整体感知，然后分区观察。
1、这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？
2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？
3、这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么？
（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。
2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。
三、实践活动：
（一）找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基矗
（二）画一画：按要求画出指定游览路线。
1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。
2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。
（三）介绍各组的路线。
请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。
四、延伸活动：
（一）你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？
（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。
说课稿：
一、说教材
（一）教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出，教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”，“又要有助于拓展幼
（二）设计意图：活动结合幼儿已有的知识经验和学习特点，努力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习氛围，让幼儿积极主体地参与学习活动中，体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的，因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时，提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会，提高幼儿合作、解决实际问题的能力。
（三）教案目的：教案目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图，了解导游图的作用；2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。
（四）活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的'主体。因此，本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。
1．首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣，因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容，孩子的已有经验对这一内容并不陌生，并且也非常感兴趣，这就首先抓住了孩子们的兴趣点，并且整个活动将这一线索贯穿始终，让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。
2．其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问，会使幼儿引发思考，对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么路线才能到达呢？一个个问题将孩子推到了探索的前沿，让幼儿自己主动参与活动，探究发现游览图的特点和作用，并学以致用，逐步深入。
3．最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的，在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识，还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。
三、说学法
在教案流程中，教师要营造一个宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，学会看游览图，了解其作用，并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。
四、说教案流程
首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园，让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的欲望。
其次出示动物园游览图，指导幼儿观察线路，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了了解，给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位，教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述，发展口语表达能力和空间方位的认知。
第三，在幼儿熟悉了方位之后，让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图，游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了，进一步理解导游图的功能。
第四，在延伸部分，让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。（）
上面就是本次社会教案的大致内容，讲的是关于幼儿园大班教案：游览图作用大(含说课稿)等方面的内容，看完如果觉得有用请记得收藏，在幼儿园实际操作时要注意安全，更多相关的教案等待您的发现。
