染雾幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》 篇一
标题：《神奇的箱子：培养幼儿语言表达能力的奇幻之旅》
引言：语言表达能力是幼儿发展的重要方面之一，通过本教案中的《神奇的箱子》教学活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和创造力，激发幼儿对于世界的好奇心和想象力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们理解和表达的能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 增强幼儿对于自然界和社会生活的认知和理解。
二、教学内容和步骤：
1. 创设情境：在班级中放置一个装满各种小物件的神奇的箱子，并引导幼儿好奇地观察和提问。
2. 激发幼儿的想象力：鼓励幼儿根据箱子中的物件进行联想和想象，提出关于物件的问题，例如“这个物品可以用来做什么？”，“你觉得这个物品有什么特别的地方？”
3. 语言表达活动：让每个幼儿从箱子中选择一个物件，并用自己的话描述出来，例如“我拿到了一把钥匙，这把钥匙可以打开神奇的大门。”
4. 合作游戏：幼儿分组，每组选择一个物件，通过合作和沟通，创造一个有趣的故事。每个幼儿在故事中扮演不同角色，进行角色扮演。
5. 故事分享：每个小组表演完自己的故事后，全班一起分享，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点和感受。
6. 反思和总结：引导幼儿回顾今天的活动，分享自己的感受，总结所学到的新知识和技能。
三、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括语言表达能力和合作意识。
2. 收集幼儿的作品和表演视频，评估他们的语言表达和创造力。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的语言表达进展情况。
四、教学延伸：
1. 在日常活动中，鼓励幼儿多用语言表达自己的观点和感受。
2. 提供更多的想象力和创造力的活动，例如绘画、手工制作等。
3. 使用多媒体资源，让幼儿观看和听取富有想象力的故事，扩展他们的词汇和表达能力。
通过《神奇的箱子》教学活动，幼儿将在愉快的氛围中锻炼自己的语言表达能力和创造力，培养他们的观察力和思考能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》 篇二
标题：《神奇的箱子：培养幼儿语言表达能力的奇妙之旅》
引言：语言表达能力是幼儿园中班幼儿发展的重要方面之一。本教案中的《神奇的箱子》教学活动将通过创设情境、激发想象力、语言表达活动、合作游戏等方式，帮助幼儿提高语言表达能力并培养创造力和合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们理解和表达的能力。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 增强幼儿对于自然界和社会生活的认知和理解。
二、教学内容和步骤：
1. 创设情境：在班级中放置一个装满各种小物件的神奇的箱子，并引导幼儿好奇地观察和提问。
2. 激发幼儿的想象力：鼓励幼儿根据箱子中的物件进行联想和想象，提出关于物件的问题，例如“这个物品可以用来做什么？”，“你觉得这个物品有什么特别的地方？”
3. 语言表达活动：让每个幼儿从箱子中选择一个物件，并用自己的话描述出来。引导幼儿使用形容词、动词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
4. 合作游戏：幼儿分组，每组选择一个物件，通过合作和沟通，创造一个有趣的故事。每个幼儿在故事中扮演不同角色，进行角色扮演。这样的合作游戏将培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5. 故事分享：每个小组表演完自己的故事后，全班一起分享。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点和感受，提高他们的口头表达能力。
6. 反思和总结：引导幼儿回顾今天的活动，分享自己的感受和体会。帮助幼儿总结所学到的新知识和技能。
三、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括语言表达能力和合作意识。
2. 收集幼儿的作品和表演视频，评估他们的语言表达和创造力。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的语言表达进展情况。
四、教学延伸：
1. 在日常活动中，鼓励幼儿多用语言表达自己的观点和感受。
2. 提供更多的想象力和创造力的活动，例如绘画、手工制作等。
3. 使用多媒体资源，让幼儿观看和听取富有想象力的故事，扩展他们的词汇和表达能力。
通过《神奇的箱子》教学活动，幼儿将在愉快的氛围中锻炼自己的语言表达能力和创造力，培养他们的观察力和思考能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》 篇三
幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；
3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的`药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
（教师录音，收集幼儿的笑声）2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
