染雾幼儿园大班语言《大禹治水》教案 篇一
标题：《大禹治水》教案：启发幼儿情感认知与语言表达能力
导入：
教师播放一段介绍中国古代传说英雄大禹治水的视频，激发幼儿对于历史故事的兴趣。
目标：
1. 启发幼儿对《大禹治水》故事情节的理解与记忆。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节。
3. 提升幼儿的情感认知能力，培养幼儿的团队合作精神。
活动一：故事情节复述
1. 教师用简单的语言将《大禹治水》故事情节进行复述，重点突出大禹治理洪水的过程和困难。
2. 鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿回忆故事细节。例如：“大禹是如何治理洪水的？”、“大禹遇到了哪些困难？”等。
活动二：语言表达
1. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，通过角色扮演的方式表达该场景的故事情节。
2. 每个小组选择一位幼儿担任讲述员，其他幼儿扮演故事中的角色，通过语言表达和动作演示来展示故事情节。
3. 教师在活动过程中给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿表达清晰、流利、准确。
活动三：情感认知与团队合作
1. 启发幼儿思考大禹治水的意义和价值，引导幼儿表达对大禹的感激和敬佩之情。
2. 分组活动：每个小组分配一个角色扮演任务，例如大禹、九州人民等，小组成员共同合作，通过表演和语言表达来展示对大禹的感激之情。
3. 教师在活动过程中注重引导幼儿合理表达情感，鼓励团队合作，培养幼儿的合作精神。
总结：
通过本节课的活动，幼儿能够了解到《大禹治水》这一古代传说故事，提升幼儿的情感认知能力，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。这不仅有助于幼儿的语言发展，还能够培养幼儿的爱国情感和责任意识。
幼儿园大班语言《大禹治水》教案 篇二
标题：《大禹治水》教案：培养幼儿的思维能力与创造力
导入：
教师播放一段以《大禹治水》为主题的动画片，激发幼儿对于故事的兴趣，并提出一些问题引导幼儿思考。
目标：
1. 启发幼儿对《大禹治水》故事情节的深入理解。
2. 培养幼儿的思维能力，能够进行问题思考和解决。
3. 提升幼儿的创造力，能够用自己的方式表达对故事的理解和想法。
活动一：故事情节探究
1. 教师提出问题引导幼儿思考，例如：“大禹是如何知道洪水的？”、“大禹为什么要深入了解九州的地理情况？”等。
2. 鼓励幼儿积极参与，提出自己的观点和理由，形成小组讨论，促进幼儿的思维碰撞和交流。
活动二：创意绘画
1. 教师给幼儿提供一些素材，例如洪水、大禹、九州地图等。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用绘画的方式表达对故事的理解和想法。例如，绘制大禹治理洪水的场景、绘制九州的地理图等。
3. 教师在活动过程中给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿充分发挥创造力，展示独特的想法和表达方式。
活动三：故事改编
1. 分组活动：每个小组选择一个场景，以《大禹治水》为基础，对故事情节进行改编。
2. 小组成员共同合作，通过角色扮演和语言表达来展示改编后的故事情节。
3. 教师在活动过程中注重引导幼儿思考和创新，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和创意。
总结：
通过本节课的活动，幼儿能够加深对《大禹治水》故事情节的理解，培养幼儿的思维能力和创造力。这不仅有助于幼儿的思维发展，还能够培养幼儿的创新意识和问题解决能力。同时，通过自由绘画和故事改编的活动，幼儿能够以自己的方式表达对故事的理解和想法，促进幼儿的个性发展。
幼儿园大班语言《大禹治水》教案 篇三
幼儿园大班语言《大禹治水》教案
【活动目标】
1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的'经验和感受。
3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
【活动准备】
1、连环画图片、实物投影仪。
2、看过壁画故事《大禹治水》。
3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。
4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
【活动过程】
1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？
②古时候，人们是怎样治理洪水的？
2、阅读图书，理解故事内容。
（1）自由阅读图书
你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？
（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
①大禹是怎样治水的？
②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？
3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。
（1）交流调查情况。
现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？
（2）整理归纳调查经验。
通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？
