染雾幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》 篇一
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》
引言：《猜猜我是谁》是一款适合幼儿园中班的游戏。通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼观察力和判断力，还可以增强他们的团队合作意识。本文将介绍游戏的规则、准备工作和教学步骤，帮助老师们更好地组织游戏活动。
一、游戏规则
1. 游戏开始前，老师将一些常见的动物或物品的图片分发给每位孩子，并告诉他们不要让其他人看到自己的图片。
2. 每位孩子将自己的图片贴在额头上，让其他人能够看到。
3. 孩子们需要通过提问其他人的问题来猜出自己是什么动物或物品。
二、准备工作
1. 老师准备一些常见的动物或物品的图片，可用卡片或打印出来。
2. 老师将这些图片分发给每位孩子。
三、教学步骤
1. 老师向孩子们解释游戏规则，并示范如何提问和回答问题。
2. 老师可以先提问一个问题，让孩子们明白游戏的目的和规则。
3. 孩子们开始提问其他人，例如：“我是动物吗？”、“我有四条腿吗？”等等。
4. 其他孩子可以回答“是”或“否”，但不能说出具体的答案。
5. 孩子们通过提问和回答来逐渐缩小范围，直到猜出自己是什么动物或物品。
6. 游戏结束后，老师可以带领孩子们一起讨论游戏中的问题和策略。
四、教学目标
1. 培养孩子们的观察力和判断力。
2. 增强孩子们的团队合作意识。
3. 提高孩子们的口语表达能力。
五、教学扩展
1. 可以让孩子们自己制作图片，增加游戏的趣味性。
2. 可以引导孩子们分组进行游戏，增加互动和竞争。
结语：通过《猜猜我是谁》这个游戏，孩子们不仅可以开发他们的思维能力，还可以提高他们的语言表达能力和团队合作意识。希望这个教案能够帮助到幼儿园中班的老师们，让孩子们在游戏中快乐学习。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》 篇二
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》
引言：《猜猜我是谁》是一款适合幼儿园中班的游戏。这个游戏能够让孩子们在愉快的氛围中学习，并培养他们的观察力、判断力和团队合作意识。本文将介绍游戏的教学目标、教学步骤和教学扩展，帮助老师们更好地组织游戏活动。
一、教学目标
1. 培养孩子们的观察力和判断力。
2. 提高孩子们的团队合作意识。
3. 增强孩子们的口语表达能力。
二、教学步骤
1. 老师向孩子们解释游戏规则，并示范如何提问和回答问题。
2. 老师可以先提问一个问题，让孩子们明白游戏的目的和规则。
3. 孩子们开始提问其他人，例如：“我是动物吗？”、“我有四条腿吗？”等等。
4. 其他孩子可以回答“是”或“否”，但不能说出具体的答案。
5. 孩子们通过提问和回答来逐渐缩小范围，直到猜出自己是什么动物或物品。
6. 游戏结束后，老师可以带领孩子们一起讨论游戏中的问题和策略。
三、教学扩展
1. 可以让孩子们自己制作图片，增加游戏的趣味性。
2. 可以引导孩子们分组进行游戏，增加互动和竞争。
结语：《猜猜我是谁》这个游戏不仅能够提高孩子们的观察力和判断力，还能够锻炼他们的口语表达能力和团队合作意识。希望这个教案能够帮助到幼儿园中班的老师们，让孩子们在游戏中快乐学习。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》 篇三
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》
活动目标：
1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：
一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物
师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?
2.演演看过的动物
师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
1.利用声音猜动物
(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?
(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)
小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?
(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)
小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物
师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)
小结：有
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
1.根据简单局部特征猜测
(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?
(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)
小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?
(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的'过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)
2.根据局部相似特征猜测
师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?
(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
1.了解设计表，明晰操作要求
师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
教师示范设计，请幼儿来猜。
2.动手操作
师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
幼儿通过画动物的特征进行设计。
3.玩猜谜游戏
师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
