染雾动物猜谜歌幼儿园音乐教案 篇一
引言：
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段。音乐教育在幼儿园中起着重要的作用，可以培养孩子的音乐感知能力、节奏感和表达能力。本教案以动物猜谜歌为主题，通过歌曲和游戏的形式，帮助幼儿们学习动物的特征和名称。
目标：
1. 学习认识不同的动物以及它们的特征。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
教学准备：
1. 动物猜谜歌的歌词和音乐。
2. 动物图片或卡片。
活动一：引入歌曲
1. 教师播放动物猜谜歌的音乐，让幼儿们听歌。
2. 教师与幼儿一起唱动物猜谜歌，重点强调歌曲中的动物特征和名称。
活动二：观察动物图片
1. 教师展示一张动物图片或卡片，让幼儿们仔细观察。
2. 教师随机选择一个幼儿，让他/她描述这个动物的特征。
3. 其他幼儿根据描述猜测是哪种动物，并说出它的名称。
活动三：动物特征游戏
1. 教师准备多张动物图片或卡片，并将它们随机分发给幼儿们。
2. 教师说出一个动物的特征，例如“长长的脖子”，幼儿们根据特征找到自己手中的动物图片或卡片。
3. 幼儿们将自己的动物图片或卡片举起，教师帮助他们说出这个动物的名称。
活动四：动物猜谜歌表演
1. 分组训练：将幼儿们分成小组，让他们自行选择一种动物，并编排表演。
2. 每个小组轮流表演自己选择的动物猜谜歌，其他小组根据表演猜测动物名称。
3. 教师给予每个小组鼓励和表扬。
结语：
通过动物猜谜歌的教学活动，幼儿们不仅能够学习认识不同的动物和它们的特征，还能够培养观察力、记忆力和音乐感知能力。希望这个教案可以帮助幼儿园的老师们在音乐教育中更好地促进幼儿的全面发展。
动物猜谜歌幼儿园音乐教案 篇二
引言：
音乐教育在幼儿园中起着重要的作用，可以培养孩子的音乐感知能力、节奏感和表达能力。本教案以动物猜谜歌为主题，通过歌曲和游戏的形式，帮助幼儿们学习动物的特征和名称，并进一步培养他们的创造力和合作能力。
目标：
1. 学习认识不同的动物以及它们的特征。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
4. 培养幼儿的创造力和合作能力。
教学准备：
1. 动物猜谜歌的歌词和音乐。
2. 动物图片或卡片。
3. 绘画材料。
活动一：引入歌曲
1. 教师播放动物猜谜歌的音乐，让幼儿们听歌。
2. 教师与幼儿一起唱动物猜谜歌，重点强调歌曲中的动物特征和名称。
活动二：观察动物图片
1. 教师展示一张动物图片或卡片，让幼儿们仔细观察。
2. 教师随机选择一个幼儿，让他/她描述这个动物的特征。
3. 其他幼儿根据描述猜测是哪种动物，并说出它的名称。
活动三：绘画动物
1. 教师准备绘画材料，让幼儿们选择自己喜欢的动物，并用绘画的方式表达出来。
2. 幼儿们可以自由发挥，画出他们对动物的印象和想象。
3. 教师鼓励幼儿们分享自己的作品，并让其他幼儿猜测画中的动物。
活动四：创作动物猜谜歌
1. 分组训练：将幼儿们分成小组，让他们自行创作一首动物猜谜歌。
2. 每个小组准备歌词和音乐，并进行排练。
3. 每个小组轮流表演自己创作的动物猜谜歌，其他小组根据表演猜测动物名称。
4. 教师给予每个小组鼓励和表扬。
结语：
通过动物猜谜歌的教学活动，幼儿们不仅能够学习认识不同的动物和它们的特征，还能够培养观察力、记忆力、音乐感知能力、创造力和合作能力。希望这个教案可以帮助幼儿园的老师们在音乐教育中更好地促进幼儿的全面发展。
动物猜谜歌幼儿园音乐教案 篇三
动物猜谜歌幼儿园音乐教案
一、 活动目标：
1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、 体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
二、 活动准备：
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、 活动过程：
（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题，集中注意力。
出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的'，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫 （这则除了外形， 还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
（三）、幼儿尝试自己进行 
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
（四）、结束
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）
