染雾幼儿园中班《天生一对》的音乐教案 篇一
标题：用音乐培养幼儿的合作精神——幼儿园中班《天生一对》的音乐教案
引言：音乐是幼儿园中班培养幼儿社交能力和合作精神的重要方式之一。本文将介绍一节以歌曲《天生一对》为主题的音乐教案，通过唱歌、舞蹈和游戏等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
一、教学目标
1. 让幼儿了解歌曲《天生一对》，培养对音乐的兴趣。
2. 通过唱歌、舞蹈和游戏等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和动作协调能力。
二、教学准备
1. 歌曲《天生一对》的录音或音乐播放器。
2. 相关道具和装饰物，如动物面具、彩带等。
3. 舞蹈指导视频或教学素材。
三、教学过程
1. 创设情境：教师向幼儿介绍歌曲《天生一对》，让幼儿猜测歌曲的主题，并引导幼儿讨论动物之间的合作和互助。
2. 听歌：播放歌曲《天生一对》，让幼儿仔细听歌，并观察歌曲中的动作和表情。
3. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，引导幼儿跟随唱，并加入相应的动作和表情。
4. 舞蹈学习：教师播放舞蹈指导视频或展示相关动作，引导幼儿学习歌曲的舞蹈动作，强调合作和团队精神。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每组扮演不同的动物角色，进行舞蹈表演。教师可以提供相应的道具和装饰物，增加趣味性和参与度。
6. 游戏互动：教师设计一些合作游戏，如“动物接力”、“动物捉迷藏”等，让幼儿通过游戏体验合作的乐趣和重要性。
7. 教学总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调合作精神的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极合作。
四、教学评价
教师可以观察幼儿在学唱歌曲、学习舞蹈和参与游戏时的表现，评价幼儿的音乐表达能力、动作协调能力、合作意识和团队精神等方面的发展情况。
幼儿园中班《天生一对》的音乐教案 篇二
标题：用音乐培养幼儿的情感表达能力——幼儿园中班《天生一对》的音乐教案
引言：音乐是幼儿园中班培养幼儿情感表达能力的重要工具。本文将介绍一节以歌曲《天生一对》为主题的音乐教案，通过唱歌、舞蹈和绘画等形式，培养幼儿的情感表达能力和创造力。
一、教学目标
1. 让幼儿了解歌曲《天生一对》，培养对音乐的兴趣。
2. 通过唱歌、舞蹈和绘画等形式，培养幼儿的情感表达能力和创造力。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和艺术欣赏能力。
二、教学准备
1. 歌曲《天生一对》的录音或音乐播放器。
2. 相关道具和装饰物，如动物面具、彩带、画笔和颜料等。
3. 绘画纸和素描纸。
三、教学过程
1. 创设情境：教师向幼儿介绍歌曲《天生一对》，让幼儿猜测歌曲的主题，并引导幼儿讨论动物之间的情感和互动。
2. 听歌：播放歌曲《天生一对》，让幼儿仔细听歌，并观察歌曲中的情感表达和音乐元素。
3. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，引导幼儿跟随唱，并加入相应的情感表达和音乐动作。
4. 舞蹈学习：教师播放舞蹈指导视频或展示相关动作，引导幼儿学习歌曲的舞蹈动作，强调情感表达和音乐感受。
5. 绘画创作：教师提供绘画纸和素描纸，引导幼儿根据自己对歌曲的理解和感受，绘制相关的图画或素描，表达自己的情感和想法。
6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并邀请幼儿分享自己对歌曲的理解和情感表达。
7. 教学总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调情感表达的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情感。
四、教学评价
教师可以观察幼儿在学唱歌曲、学习舞蹈和绘画创作时的表现，评价幼儿的音乐表达能力、情感表达能力和创造力等方面的发展情况。
幼儿园中班《天生一对》的音乐教案 篇三
幼儿园中班《天生一对》的音乐教案
设计思路阐述
在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。
活动目标
1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。
2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。
3.进一步理解绘本中＂天生一对＂的涵义，并进行肢体创意表达。
活动重点
能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。
活动难点
尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。
活动准备
音乐、PPT、手环
具体流程
一、回顾绘本，引入音乐情境
1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。
2.他们是谁呀？
3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）
二、感受音乐，结合语词感知音乐细节
1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？
（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）
2.舞会上当然要有美妙的音乐了。
3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）
4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）
5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）＂咕噜咕噜变＂这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。
6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）
7.我们也来变一变吧。＂咕噜咕噜，变＂准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐
8. 重点讨论并反复感知B段的细节变化。
（＂抱紧你 抱紧你＂以及＂么么么么么么＂的发音，幼儿两两尝试）
（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了＂抱抱＂有什么不一样呢？（有时＂抱紧你＂，有时＂抱抱你＂，＂抱紧你＂时教师可用动作引导）
（2）那有几个＂抱抱你＂（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？＂喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你＂。播放音乐反复一次
10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）
（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？
（2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）
（3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）
11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的＂天生一对＂）
（1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的'一起跳＂天生一对＂舞。
（2）播放音乐
（3）＂天生一对＂的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。
三、游戏：找舞伴
1.看我们跳得这么好呀，＂天生一对＂的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。
2.看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你＂天生一对＂的舞伴。
3.教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）
4.播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个＂天生一对＂的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……）
5.我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？
6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。
