染雾幼儿园大班区域游戏观察记录 篇一
在幼儿园的大班区域游戏中，我观察到了许多有趣的现象。这些游戏不仅给孩子们带来了欢乐和乐趣，还培养了他们的社交能力和团队合作精神。
首先，我注意到幼儿园大班的角色扮演游戏非常受孩子们的喜爱。他们可以扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等。在这些游戏中，孩子们可以扮演自己所喜欢的角色，并与其他孩子互动和交流。这种游戏不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还让他们学会与他人合作和沟通。
其次，我观察到幼儿园大班的自主游戏区域也非常受孩子们的欢迎。在这个区域，孩子们可以自由选择自己喜欢的玩具和游戏，并与其他孩子一起玩耍。我注意到，孩子们在这个区域展现出了很高的主动性和创造力。有些孩子选择了积木，他们可以用积木搭建自己喜欢的建筑物；还有些孩子选择了拼图，他们可以通过拼图锻炼自己的认知和手眼协调能力。这种自主游戏不仅满足了孩子们的个性化需求，还培养了他们的独立思考和问题解决能力。
另外，我还观察到幼儿园大班的团队合作游戏也非常重要。在这些游戏中，孩子们需要与其他孩子合作完成一项任务或解决一个问题。例如，他们可以一起玩跳绳游戏，需要团队成员之间默契配合；或者一起进行拼图游戏，需要大家共同思考和合作。这种团队合作游戏不仅培养了孩子们的集体荣誉感和责任感，还锻炼了他们的沟通和协作能力。
总之，幼儿园大班区域游戏为孩子们提供了丰富多样的游戏体验。这些游戏不仅让孩子们感受到了快乐和乐趣，还培养了他们的社交能力和团队合作精神。通过观察这些游戏，我深刻认识到游戏在幼儿教育中的重要性，它不仅是孩子们学习和成长的途径，也是他们展示自我和发展潜力的平台。
幼儿园大班区域游戏观察记录 篇二
在幼儿园大班区域游戏中，我观察到了许多有趣的现象。这些游戏不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，还提高了他们的注意力和集中力。
首先，我注意到幼儿园大班的美术游戏非常受孩子们的喜爱。在这个游戏中，孩子们可以通过画画和手工制作来表达自己的想法和感受。我观察到，孩子们在这个游戏中表现出了很高的热情和积极性。有些孩子选择了画画，他们可以用颜料和画笔创作自己喜欢的画作；还有些孩子选择了手工制作，他们可以用纸张、剪刀和胶水制作各种物品。这种美术游戏不仅培养了孩子们的创造力和艺术欣赏能力，还提高了他们的手眼协调能力和精细动作能力。
其次，我观察到幼儿园大班的科学探索游戏也非常受孩子们的欢迎。在这个游戏中，孩子们可以进行各种实验和观察，探索自然和科学的奥秘。我注意到，孩子们在这个游戏中展现出了很高的好奇心和探索欲望。有些孩子选择了种植小花，他们可以观察和记录花的成长过程；还有些孩子选择了制作简单的机械装置，他们可以通过实验和观察来了解物体的运动规律。这种科学探索游戏不仅激发了孩子们的求知欲和创造力，还培养了他们的观察力和思维能力。
另外，我还观察到幼儿园大班的运动游戏也非常重要。在这些游戏中，孩子们可以锻炼身体，提高体能和协调能力。例如，他们可以一起玩跳绳游戏，锻炼身体的灵活性和耐力；或者一起进行室内足球比赛，提高身体的协调性和反应能力。这种运动游戏不仅让孩子们保持健康和活力，还培养了他们的团队合作和竞争意识。
总之，幼儿园大班区域游戏为孩子们提供了多样化的游戏体验。这些游戏不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，还提高了他们的注意力和集中力。通过观察这些游戏，我深刻认识到游戏在幼儿教育中的重要性，它不仅是孩子们学习和成长的途径，也是他们展示自我和发展潜力的平台。
幼儿园大班区域游戏观察记录 篇三
教师介入指导
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“源，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“源，老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“源，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼图，加上何清源那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了，呀！源也拼了一大块了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
分析：
源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合
作意识，学会互相帮助。
幼儿园大班区域游戏观察记录 篇四
观察实录：小衡今天选择了自主角色游戏并当起了电影院的老板，他选了笑笑和小琦当电影院的员工，游戏开始前，他先跟笑笑说：“你跟小琦去画计划表吧，我来做座位号。”笑笑按照老板的`要求开始画计划表规定价格，小衡根据电影的内容画了好几张电影票并且写上了不同的座位号。电影院的生意很好，小琦负责检票，小衡负责播放。小衡放了一分多钟后就暂停了电影说结束了，顾客开始不满电影被暂停与老板吵了起来。
行为分析：
小衡是一个做事有计划的孩子，从他游戏的行为中可以发现，他招收员工后可以清晰合理地给她们安排各个工作进行分工合作。他的游戏经验比较丰富以及语言表达能力也较高，所以在开展新游戏时是比较顺利的。但在游戏过程中，为了不让外面的顾客等待就暂停了正在播放的电影，与顾客发生了矛盾。小衡没有为现在观影的顾客考虑，脱离了现实生活经验，所以导致了游戏的中断。
指导与调整：
1.梳理幼儿游戏经验，在游戏发生矛盾后我首先考虑了材料的投放，在电影院中播放的电影都在3分钟左右，不存在电影太长的问题，在游戏中，小衡是老板，看见顾客在外等待便想直接中断电影，开始第二场，所以引发了与正在观影中顾客的矛盾。在游戏后我与小衡和其他小朋友们交流在日常生活中我们看电影的经验。如在本场电影开场后，买了票的顾客是否能进入电影播放厅看电影？在电影院看电影会中途停止吗？电影院还有哪些服务可以提供等等问题，通过讨论交流和分享来丰富幼儿的经验。
2.丰富幼儿交往经验。在游戏中，由于小衡的操作不当，与其他小朋友发生了争吵，出现了消极情绪。在游戏结束后，我与小衡单独进行了沟通，在游戏组织方面，小衡是很有条理的，但在发生矛盾时应该要采取合适的方法解决问题。我通过情境回忆，与小衡一起讨论事情还有哪些解决方法，帮助其丰富交往经验。
