染雾幼儿园大班科学沉浮游戏教案 篇一
标题：探索水中的奥秘——幼儿园大班科学沉浮游戏教案
引言：
科学沉浮游戏是幼儿园教育中常用的一种活动形式，通过游戏的方式引导幼儿探索物体在水中的沉浮规律，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。本文将为您详细介绍一节针对幼儿园大班的科学沉浮游戏教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 让幼儿了解物体在水中的沉浮规律；
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、活动准备：
1. 水槽或盆子；
2. 不同材质的物体，如木块、塑料球、铁钉等；
3. 水。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
老师与幼儿们一起观察水槽中的水，并引导他们回忆上一次的观察结果，让幼儿们回忆物体在水中的表现形式。
2. 实验环节（15分钟）：
（1）让幼儿们依次将不同材质的物体放入水中，观察物体的表现形式，并引导幼儿们描述观察到的现象。
（2）通过观察和讨论，引导幼儿们总结出物体沉浮的规律，即比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉入水中。
3. 游戏环节（20分钟）：
（1）为幼儿们准备一些不同材质的物体，让他们自由选择并分组进行游戏。
（2）每个小组派出一名代表，从桌子上选择一个物体放入水中，观察并判断该物体是沉还是浮。
（3）通过游戏，让幼儿们进一步巩固和应用所学的知识。
4. 总结（5分钟）：
老师与幼儿们一起回顾本次活动的内容，并引导幼儿们总结物体在水中沉浮的规律。
五、活动延伸：
1. 小组活动中，可以引导幼儿们进行探究性学习，让他们自己设计实验，探索不同形状、大小和材质的物体在水中的沉浮规律。
2. 可以与语言活动结合，让幼儿们用简单的语言描述所观察到的现象和总结的规律。
六、教学反思：
通过这样的科学沉浮游戏，幼儿们能够直观地感受到物体在水中的沉浮规律，培养了他们的观察力和思维能力。在游戏过程中，幼儿们还能够锻炼动手能力和合作意识，培养了他们的团队合作精神。通过与语言活动的结合，还能够促进幼儿们的语言表达能力。这样的教学方式既寓教于乐，又能够激发幼儿的学习兴趣，是一种非常有效的幼儿园科学教学方法。
幼儿园大班科学沉浮游戏教案 篇二
标题：玩中学——幼儿园大班科学沉浮游戏教案
引言：
幼儿园是培养孩子们基础科学知识的重要场所之一。科学沉浮游戏是幼儿园中常用的一种教学方法，通过游戏的方式，让幼儿们在玩中学习，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。本文将为您介绍一节针对幼儿园大班的科学沉浮游戏教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 让幼儿了解物体在水中的沉浮规律；
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、活动准备：
1. 水槽或盆子；
2. 不同形状和材质的物体，如木块、塑料球、小铁钉等；
3. 水。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
老师与幼儿们一起观察水槽中的水，并引导他们回忆上一次的观察结果，让幼儿们回忆物体在水中的表现形式。
2. 实验环节（15分钟）：
（1）让幼儿们依次将不同形状和材质的物体放入水中，观察物体的表现形式，并引导幼儿们描述观察到的现象。
（2）通过观察和讨论，引导幼儿们总结出物体沉浮的规律，即比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉入水中。
3. 游戏环节（20分钟）：
（1）将幼儿们分成小组，每个小组派出一名代表。
（2）每个小组的代表从桌子上选择一个物体放入水中，观察并判断该物体是沉还是浮。
（3）通过游戏，让幼儿们巩固和应用所学的知识，培养他们的动手能力和团队合作意识。
4. 总结（5分钟）：
老师与幼儿们一起回顾本次活动的内容，并引导幼儿们总结物体在水中沉浮的规律。
五、活动延伸：
1. 可以让幼儿们自己设计实验，探索不同形状、大小和材质的物体在水中的沉浮规律。
2. 可以与语言活动结合，让幼儿们用简单的语言描述所观察到的现象和总结的规律。
六、教学反思：
通过这样的科学沉浮游戏，幼儿们能够直观地感受到物体在水中的沉浮规律，培养了他们的观察力和思维能力。在游戏过程中，幼儿们还能够锻炼动手能力和团队合作意识，培养了他们的团队合作精神。通过与语言活动的结合，还能够促进幼儿们的语言表达能力。这样的教学方式既寓教于乐，又能够激发幼儿的学习兴趣，是一种非常有效的幼儿园科学教学方法。
幼儿园大班科学沉浮游戏教案 篇三
幼儿园大班科学沉浮游戏教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学沉浮游戏教案，欢迎大家分享。
活动目标：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的`。并能对其分类。
3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程：
一、猜测活动：
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?
幼：是钥匙、小木块、玻璃球......
师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?
幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。
二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。
三、认识沉与浮：
师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?
四、记录活动：
2.交代操作要求：
师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?
3.幼儿操作记录。
4.幼儿讲解操作结果。
五、游戏：找家。
师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。
师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?
六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。
瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。
它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。
1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。
2.幼儿操作。
3.将自己尝试结果告诉老师。
七、结束小结。
师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
