染雾幼儿园大班数学认识钟表教案 篇一
标题：通过游戏认识钟表，培养幼儿时间观念
引言：在幼儿园大班教学中，数学认识钟表是一个重要的内容。通过教学活动，可以让幼儿了解钟表的基本结构和指针的运动规律，培养他们的时间观念。本篇教案将通过游戏的方式，帮助幼儿认识钟表。
一、教学目标：
1. 认识钟表的基本结构和指针的运动规律。
2. 能够根据钟表上的指针，读懂时间。
3. 培养幼儿的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学准备：
1. 钟表模型或钟表图片。
2. 游戏道具：指针、数字卡片、游戏卡片等。
3. 教具：彩色粘纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过唱歌、播放音乐等方式，让幼儿感受时间的流逝，引起他们对时间的兴趣。
2. 认识钟表：向幼儿展示钟表模型或钟表图片，让他们观察钟表的结构和指针的运动规律。通过问题引导，帮助幼儿发现钟表上的小时和分钟刻度，并了解指针的作用。
3. 游戏活动：制作一个大型钟表模型，并用彩色粘纸制作不同颜色的指针。每个幼儿都分发一张数字卡片，他们需要根据卡片上的数字，将相应颜色的指针粘在钟表上。老师可以提出问题，让幼儿根据指针的位置读出时间。
4. 时间游戏：将游戏卡片分发给幼儿，卡片上写着不同的时间。幼儿需要根据卡片上的时间，移动钟表上的指针。老师可以逐渐增加难度，让幼儿学会快速准确地读懂时间。
5. 小结活动：通过对学习内容的总结，帮助幼儿巩固所学知识。可以让幼儿利用自己制作的钟表模型，与同伴一起玩游戏，巩固对钟表的认识。
四、教学延伸：
1. 可以通过制作手表等手工活动，让幼儿进一步加深对钟表的认识。
2. 可以在日常生活中，让幼儿观察并记录时间，培养他们的时间管理能力。
幼儿园大班数学认识钟表教案 篇二
标题：用故事情境帮助幼儿认识钟表
引言：幼儿园大班数学认识钟表是一项重要的任务。为了增加教学的趣味性，我们可以通过故事情境的方式，让幼儿在愉快的氛围中认识钟表。本篇教案将通过故事情境的方式，帮助幼儿认识钟表。
一、教学目标：
1. 认识钟表的基本结构和指针的运动规律。
2. 能够根据钟表上的指针，读懂时间。
3. 培养幼儿的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学准备：
1. 故事书：《小猫学走路》。
2. 教具：彩色粘纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：
1. 导入活动：向幼儿讲述一个关于小猫学走路的故事。在故事中，小猫学会了走路后，希望能够准时回家吃饭。但它不会看钟表，于是它向朋友们寻求帮助。老师可以通过问问题的方式，引导幼儿思考小猫应该如何知道几点钟。
2. 认识钟表：向幼儿展示钟表模型或钟表图片，让他们观察钟表的结构和指针的运动规律。通过问题引导，帮助幼儿发现钟表上的小时和分钟刻度，并了解指针的作用。
3. 故事续写：让幼儿思考小猫应该如何知道几点钟，并帮助小猫制作一个钟表。幼儿可以用彩色粘纸制作指针，并将它们粘在钟表上。接着，幼儿可以继续写故事，描述小猫如何利用自己制作的钟表，准时回家吃饭。
4. 时间游戏：根据故事情境，设计一些游戏活动。例如，幼儿可以根据故事中的时间要求，将指针移动到相应的位置。通过游戏的方式，巩固幼儿对钟表的认识。
5. 小结活动：通过对学习内容的总结，帮助幼儿巩固所学知识。可以让幼儿利用自己制作的钟表，与同伴一起玩游戏，巩固对钟表的认识。
四、教学延伸：
1. 可以通过制作手表等手工活动，让幼儿进一步加深对钟表的认识。
2. 可以在日常生活中，让幼儿观察并记录时间，培养他们的时间管理能力。
幼儿园大班数学认识钟表教案 篇三
幼儿园大班数学认识钟表教案
一、活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃
4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）
（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？
师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）
三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）
师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的`地方？（分针都指向12）
师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）
师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”
①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
六、延伸活动：尝试设计钟表。
师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）
师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？
太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！
