染雾幼儿园小班游戏教案《采蘑菇》 篇一
《采蘑菇》是一款适合幼儿园小班的游戏，通过模拟采蘑菇的过程，帮助幼儿培养观察力、动手能力和团队合作意识。本教案将详细介绍游戏的准备工作、游戏规则和教学目标。
一、准备工作
1. 资源准备：蘑菇模型、篮子、竹签、纸板、颜料、画笔等。
2. 活动环境：室内或室外的开放空间。
二、游戏规则
1. 分组：将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 角色分配：每个小组中，指定一个孩子为“采蘑菇小达人”，其他孩子为“助手”。
3. 游戏目标：采集尽可能多的蘑菇。
4. 游戏操作：在场地内放置蘑菇模型，孩子们通过使用竹签，将蘑菇放入篮子中。每个小组有限定时间，时间结束后，蘑菇数量最多的小组获胜。
三、教学目标
1. 发展观察力：通过观察蘑菇模型的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察力和辨别能力。
2. 培养动手能力：使用竹签将蘑菇放入篮子中，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 提升团队合作意识：在小组中合作采集蘑菇，培养幼儿的团队意识和合作能力。
四、活动流程
1. 游戏前准备：教师向幼儿介绍游戏规则和目标，让他们了解如何采集蘑菇和分组情况。
2. 游戏进行：每个小组依次进行游戏，时间到后，统计各小组采集的蘑菇数量。
3. 游戏总结：教师与幼儿一起讨论游戏过程中的感受和困难，总结游戏的收获和教育意义。
通过《采蘑菇》这个游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习观察、动手和合作。他们不仅可以提升自己的能力，还可以培养团队意识和合作精神。同时，通过游戏的反思和总结，他们可以更好地理解游戏的目标和教育意义，为今后的学习和成长奠定基础。
幼儿园小班游戏教案《采蘑菇》 篇二
《采蘑菇》是一款针对幼儿园小班的游戏，旨在通过采集蘑菇的过程，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。本教案将介绍游戏的准备工作、游戏规则和教学目标。
一、准备工作
1. 资源准备：准备一些蘑菇模型、篮子、竹签、纸板、颜料、画笔等。
2. 活动环境：选择一个室内或室外的开放空间作为游戏场地。
二、游戏规则
1. 分组：将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 角色分配：每个小组中，指定一个孩子为“采蘑菇小达人”，其他孩子为“助手”。
3. 游戏目标：采集尽可能多的蘑菇。
4. 游戏操作：在场地内放置蘑菇模型，孩子们使用竹签将蘑菇放入篮子中。每个小组有限定时间，时间结束后，蘑菇数量最多的小组获胜。
三、教学目标
1. 发展观察力：通过观察蘑菇模型的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察力和辨别能力。
2. 培养动手能力：使用竹签将蘑菇放入篮子中，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 提升团队合作意识：在小组中合作采集蘑菇，培养幼儿的团队意识和合作能力。
四、活动流程
1. 游戏前准备：教师向幼儿介绍游戏规则和目标，让他们了解如何采集蘑菇和分组情况。
2. 游戏进行：每个小组依次进行游戏，时间到后，统计各小组采集的蘑菇数量。
3. 游戏总结：教师与幼儿一起讨论游戏过程中的感受和困难，总结游戏的收获和教育意义。
通过《采蘑菇》这个游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习观察、动手和合作。他们不仅可以提升自己的能力，还可以培养团队意识和合作精神。同时，通过游戏的反思和总结，他们可以更好地理解游戏的目标和教育意义，为今后的学习和成长奠定基础。
幼儿园小班游戏教案《采蘑菇》 篇三
目标：
1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。
准备：
与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子（席子）、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”
过程：
1扮演角色，活动身体。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。 “我们一起来学学小兔是怎么走路的。”兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
2告诉幼儿：
兔奶奶身体不好,想要吃蘑菇,兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？”
3练习本领
兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。
① “遇到小山怎么办？” “爬过去。”
重点指导，难点练习：
让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。
② “遇到小河怎么办？” “从小桥上走过去。” “卷起裤腿趟过小河。”
重点指导，难点练习：
小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。
③ “遇到小山洞怎么办？” “钻过去。”
重点指导，难点练习：
教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体,低着头儿,从弓形门下钻过。
2、 游戏练习，强化巩固：
采蘑菇 鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。
4把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的新鲜蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。
建议
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地 摆放好，根据场地情况灵活安排
2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。
3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。
幼儿园小班游戏教案《采蘑菇》 篇四
活动目标
1.练习双脚向前跳跃，发展腿部肌肉。
2.激发幼儿大胆尝试，不怕困难，勇于克服。
3.愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验采蘑菇的乐趣。
5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
重点：学习双脚并拢向前行进跳。
难点：培养幼儿的规则意识。
活动准备
1.小白兔头饰、小篮子、蘑菇若干。
2.布置蘑菇地。
活动过程
一、热身运动
幼儿头带“小白兔”头饰，跟随音乐，由教师带领模仿小兔子蹦蹦跳进入场地。
二、 示范动作
1.宝宝们，你们长大了，告诉妈妈你们有什么本领呀?(蹦蹦跳)
2.请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧!
3.个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的.：刚才我看到萱宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧!小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的?
4.教师示范跳：我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳)
三、 游戏：采蘑菇
1.宝宝们，冬天就快到了，我们要准备足够多的食物来过冬，们们愿意跟妈妈到蘑菇地去采蘑菇吗?(愿意)
2.师讲解游戏规则：蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳
”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。
3.幼儿游戏：采蘑菇
教师指导幼儿用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。
数一数，你采了几个蘑菇呀?是什么颜色的?并把蘑菇放进筐中。
4.放松运动
孩子们，我们把蘑菇地里的蘑菇全都收了回来，你们太棒了!我们一起休息一下吧!
四、 结束活动
让我们把采到的蘑菇带回家吧。
幼儿园小班游戏教案《采蘑菇》 篇五
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、PPT
2、蘑菇点卡，兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）
二、兔妈妈采蘑菇
（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队
（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"
（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇
（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
五、游戏：分享小蘑菇
（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）
（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
