染雾幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇一
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》
引言：
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的传统文化之一。幼儿正处于语言发展的关键时期，通过教学，可以帮助幼儿认识汉字，进一步培养他们的语言能力和文化意识。本节课将以有趣的方式教授汉字，既可以激发幼儿的兴趣，又能够提高他们的学习效果。
一、教学目标：
1. 认识并掌握10个基本汉字。
2. 能够正确书写和发音这些汉字。
3. 了解这些汉字的基本意义和用法。
4. 培养幼儿对汉字的兴趣和学习动力。
二、教学准备：
1. 十个汉字卡片。
2. 课件或图片显示幼儿感兴趣的场景。
3. 笔和纸。
三、教学过程：
1. 导入：让幼儿观察课件或图片，引导他们说出其中的物品。例如，图片上有一只猫，让幼儿说出“猫”字。通过这种方式激发幼儿的兴趣，引导他们关注汉字。
2. 学习汉字：依次出示每个汉字卡片，介绍其基本意义和用法，并帮助幼儿正确发音和书写。可以通过拼音、动作和示范等方式进行教学。
3. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的汉字。例如，让幼儿根据汉字的发音找到对应的卡片，或者让幼儿根据图片猜出对应的汉字。通过游戏，提高幼儿的学习积极性和参与度。
4. 拓展延伸：让幼儿用新学的汉字编写简单的句子，或者制作一份属于自己的汉字书。通过这些拓展活动，培养幼儿的创造力和表达能力。
5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让幼儿分享自己的学习心得和体会。鼓励幼儿继续学习汉字，培养他们的学习兴趣和自信心。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对汉字的认识、发音和书写等方面。
2. 收集幼儿的作品，如编写的句子或制作的汉字书，评价其创造力和表达能力。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇二
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》
引言：
幼儿对于学习汉字常常感到乏味和困难，因此，通过有趣的教学方法，可以让幼儿更加愉快地学习汉字，提高他们的学习兴趣和积极性。本节课将以游戏和趣味故事为主线，帮助幼儿认识和掌握汉字，同时培养他们的语言能力和观察力。
一、教学目标：
1. 认识并掌握10个基本汉字。
2. 能够正确书写和发音这些汉字。
3. 通过游戏和趣味故事，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：
1. 十个汉字卡片。
2. 课件或图片展示游戏和趣味故事的场景。
3. 笔和纸。
三、教学过程：
1. 导入：利用课件或图片展示游戏和趣味故事的场景，引导幼儿观察和描述。例如，展示一个动物园的场景，让幼儿说出其中的动物名称，引导他们注意汉字。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习汉字。例如，设计一个找字母游戏，让幼儿根据提示找到对应的汉字卡片。通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 趣味故事：讲解一个趣味故事，故事中穿插了一些汉字。例如，讲述一只小猴子偷吃桃子的故事，引导幼儿注意故事中出现的“猴”字。通过故事，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 学习汉字：依次出示每个汉字卡片，介绍其基本意义和用法，并帮助幼儿正确发音和书写。可以通过拼音、动作和示范等方式进行教学。
5. 拓展延伸：让幼儿用新学的汉字编写简单的句子，或者制作一份属于自己的汉字故事。通过这些拓展活动，培养幼儿的创造力和表达能力。
6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让幼儿分享自己的学习心得和体会。鼓励幼儿继续学习汉字，培养他们的学习兴趣和自信心。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对汉字的认识、发音和书写等方面。
2. 收集幼儿的作品，如编写的句子或制作的汉字故事，评价其创造力和表达能力。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇三
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件
活动过程：一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”
a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇四
活动名称：
汉字的演变
活动目标：
1，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2，激发学习汉字的兴趣。
活动准备：
1，电脑动画《汉字变身》
2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，汉字和象形字配对若干
活动过程：
1，汉字的起源（认识天、山等字）
这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
2，汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
（2）它是怎么变的？
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）
4，配对游戏：找朋友。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇五
活动目的：
1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：
汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：
一、必学活动：(17人，重点指导)
(一)开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
(二)了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
(三)开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
(四)开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
(五)小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。)
B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。)
二、自选活动
：(10人，由冯老师指导)
(一)自学活动：字格游戏。
1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
(二)区域活动：(8人，由刘老师指导)
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
幼儿大班语言教案《有趣的汉字》 篇六
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出xx、x，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
汉字（现代、象形字）若干
活动过程：
一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 说说我们的字宝宝师：
1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
