染雾幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇一
《小鸡找妈妈》是一本经典的幼儿绘本故事，适合小班幼儿园的教学活动。通过这个故事，可以培养幼儿的观察力、记忆力、团队合作能力和情感交流能力。下面是我根据这本绘本故事设计的一堂教学活动。
教学目标：
1. 能够听懂并理解《小鸡找妈妈》的故事内容。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力，通过观察、记忆和辨认来找到小鸡的妈妈。
3. 培养幼儿的团队合作能力，通过小组合作完成任务。
教学准备：
1. 幼儿绘本《小鸡找妈妈》。
2. 小鸡和小动物的图片。
3. 拼图游戏卡片。
教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起回顾前几天学习过的内容，让幼儿回忆一下故事中的小鸡是怎么找到妈妈的。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言给幼儿讲解《小鸡找妈妈》的故事情节，重点强调小鸡在寻找妈妈的过程中遇到了哪些小动物。
3. 观察记忆游戏：教师将小鸡和小动物的图片分别展示给幼儿观看，然后收起图片，让幼儿回答问题，看看他们能否记住每个动物的特点和位置。
4. 拼图游戏：将拼图游戏卡片分发给小组的每个成员，让他们根据记忆中的图片来拼出整个故事的场景。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个任务，找到小鸡的妈妈。每个小组的成员轮流扮演小鸡，其他组员要根据记忆中的图片和故事情节来指引小鸡找到妈妈。
6. 总结活动：与幼儿一起回顾整个活动过程，让他们分享自己的体验和感受。同时，教师可以给予肯定和鼓励，提醒幼儿要学会观察、记忆和团队合作。
通过这个教学活动，幼儿不仅能够加深对《小鸡找妈妈》故事的理解，还能够培养他们的观察力、记忆力和团队合作能力。同时，通过小组合作的任务，可以促进幼儿之间的情感交流和沟通能力的发展。
幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇二
《小鸡找妈妈》是幼儿园小班教学中常用的绘本故事，通过这个故事可以培养幼儿的情感交流能力和团队合作能力。下面是我为小班幼儿设计的一堂教学活动。
教学目标：
1. 能够理解和表述《小鸡找妈妈》的故事内容。
2. 培养幼儿的情感交流能力，通过角色扮演来表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的团队合作能力，通过小组合作完成任务。
教学准备：
1. 幼儿绘本《小鸡找妈妈》。
2. 小鸡、小动物和妈妈的图片。
3. 角色扮演道具。
教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起回顾前几天学习过的内容，让幼儿回忆一下故事中小鸡找到妈妈的过程，引出今天的教学内容。
2. 故事表演：教师用生动的语言和表情给幼儿讲述《小鸡找妈妈》的故事情节，同时可以配合角色扮演道具，让幼儿更加生动地感受故事中的情节和情感。
3. 情感表达活动：将小鸡、小动物和妈妈的图片分发给幼儿，让他们根据故事中的情节和自己的理解，选择一个角色来表达自己的情感和需求。
4. 情感分享：让幼儿分成小组，让他们轮流扮演角色，通过角色扮演的方式来表达自己在故事中的情感和需求。其他组员要用适当的语言和动作来回应和理解他们的情感。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个任务，模仿故事中小鸡找妈妈的过程。每个小组的成员轮流扮演小鸡，其他组员要用适当的语言和动作来帮助小鸡找到妈妈。
6. 总结活动：与幼儿一起回顾整个活动过程，让他们分享自己的体验和感受。同时，教师可以给予肯定和鼓励，提醒幼儿要学会表达情感和团队合作。
通过这个教学活动，幼儿不仅能够加深对《小鸡找妈妈》故事的理解，还能够培养他们的情感交流能力和团队合作能力。同时，通过角色扮演的活动，可以让幼儿更好地表达自己的情感和需求，提升他们的语言表达能力。
幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇三
活动目标
1.培养宝宝听故事的兴趣。
2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
活动准备
材料与场地：背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸡、鸭妈妈的头饰。
活动过程：
一、问候时光：
1、 接待
A、 教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
B、 唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌。
2、 点名游戏
A、 教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
B、 教师走到被点到名的幼儿面向前，有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操
1、 宝宝欣赏教师做操。
2、 宝宝（爸爸妈妈）和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光
1、 教师出示图片，吸引宝宝的注意。
2、 故事：《小鸡找妈妈》
A． 教师讲故事。
B． 教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
C． 教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁？小鸡问山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎么说的？”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”
1、 请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、 妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、 走圈圈可以与走方框相结合。
4、 走时可尝试变化其他方法：踮起脚走，爬着走。
附：故事《小鸡找妈妈》
小鸡和小鸡在河边玩，但是，小鸡出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸭妈妈接走了小鸡，小鸡的妈妈没有来接小鸡，小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说： “小鸡你别哭，我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家，看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说：“谢谢山羊哥哥。”“不用谢！”下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
教学反思
幼儿上课注意力不集中，不爱活动。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇四
活动目标：
1、 初步熟悉歌曲的旋律。
2、 乐意用动作、表情，表达对小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
3、 在游戏中感受学习音乐的乐趣。
4、 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
动物卡片、鸡妈妈头饰、小房子、音乐伴奏、
活动过程：
一、导入活动：音乐导入，情景设置
小朋友跟随老师来到一片大草地上，小朋友扮演鸡宝宝，老师扮演鸡妈妈带领幼儿在草地上捉虫子，捉完虫子鸡宝宝要找鸡妈妈一起回家了。
二、学习歌曲
1.出示道具（小房子，里面住着小狗）
小鸡：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小鸡敲门找妈妈。
小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的妈妈不在这，我们去找吧！
教师带领幼儿重复几次，说清小狗的话，增加幼儿印象。
2.钢琴伴奏，将小狗的话与音乐相融合，让幼儿说清楚，慢慢，准确的唱出歌词与旋律。
3.角色扮演
老师扮演小狗，与幼儿互动唱出这段歌词，互换角色进行歌唱，反复几轮，让幼儿熟悉歌曲旋律。
4.幼儿搭火车去找鸡妈妈，陆续来到小猪，小猫家，同样的音乐，同样的词带领幼儿哼唱。
三、游戏:小鸡找妈妈
幼儿自主选择扮演小鸡，小狗，小猫，小猪，分别呆在各自的房子里，分角色进行歌唱。
最后集中所有幼儿，在一个房子里找到鸡妈妈。时间允许可以进行两遍。
幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇五
活动分析：
小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。
活动目标：
1、 引导幼儿正确使用剪刀
2、 能沿着直线剪。
3、 引导幼儿学习四个角沿线往后折
4、 能大胆操作。
5、 培养幼儿对手工活动的兴趣。
活动准备：
6、 学具：每人一张操作材料和剪刀一把。
7、 教具：做好的成品一件。
活动流程：
歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：找鸡妈妈
活动过程：
（1） 歌曲导入：
——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭？
——幼齐答：鸡宝宝。
——师：鸡宝宝为什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。
——师：小朋友，我们帮他找妈妈吧！
（幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为什么哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。）
（2） 找鸡妈妈
1、讨论寻找方法
——师：怎么找呢？
——幼1：我们电话给鸡妈妈。
——师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦！
——幼2：找警察叔叔帮忙！
——幼3：我们帮他找找。
——幼4：小鸡自己回回家！
……
——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈…
2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。
——师：老师是怎么找到鸡妈妈的？
——幼1：老师是折出来的。
——师：仔细想想是怎么折的？
——幼2：把角折起来了。
——师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。
3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样？那怎么办呢？
引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？
（老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。）
（3） 幼儿操作
1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。
2、鼓励胆小的幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。
（4） 作品点评：
师：大家都做的很好！鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可高兴了。鸡妈妈说：“你们真是好孩子！”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。
（5） 韵律：小鸡找虫子
小鸡小鸡，上高山。
上了高山转了个圈。
小鸡小鸡看看天，
小鸡小鸡摸摸地，
呀，好大一条虫子！
叼起来，吃下去。
哇，味道好极了！
（幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。
不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，幼儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。）
活动延伸：
师：小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看！！
幼儿园小班教案《小鸡找妈妈》 篇六
活动目标：
1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸡找妈妈》的flash、DVD机、电视。
活动过程：
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
1、画面上有什么？
2、它们怎么了？小鸡子为什么哭？
3、其它的鸭子是怎样做的？
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸡子们去玩，小鸡子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸡子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
1、小鸡子为什么会跑丢？
2、鸭妈妈是怎么找小鸡子的？
3、小鸡子究竟去哪了呢？
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
1、我们外出的时候应该怎么做才对？
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议：
1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸡找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸡找妈妈，四天前，五只小鸡跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸡去哪了？
