染雾幼儿识字教案 篇一
幼儿识字教案的设计与实施
引言：
幼儿识字是幼儿园教育中的重要内容之一。通过识字教学，不仅可以帮助幼儿掌握基本的字词知识，还能培养幼儿对语言文字的兴趣，提高他们的阅读能力。本篇教案将介绍一套针对幼儿的识字教学方案。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿掌握一定数量的基本字词，包括汉字、拼音和常用词汇。
2. 培养幼儿对语言文字的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养幼儿正确书写汉字的能力。
二、教学内容：
1. 汉字教学：通过教授常见的汉字，帮助幼儿掌握基本的汉字知识。教师可以采用游戏、歌曲等多种形式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 拼音教学：通过教授拼音，帮助幼儿掌握字母与字音的对应关系，为幼儿后续的阅读打下基础。教师可以通过拼音歌曲、拼音游戏等方式进行教学。
3. 词汇教学：教授一些常见的词汇，帮助幼儿扩大词汇量。教师可以通过图片、实物等辅助教具进行教学。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行识字教学，激发幼儿的学习兴趣。例如，可以利用卡片游戏，让幼儿根据卡片上的汉字或拼音进行配对游戏。
2. 歌曲教学法：通过歌曲的方式进行识字教学，帮助幼儿记忆字词。例如，可以教唱一些简单的字词歌曲，让幼儿在歌曲中学习词汇。
3. 图片教学法：通过图片的方式进行识字教学，帮助幼儿理解字词的意义。例如，可以利用图片卡片进行词汇教学，让幼儿通过观察图片来学习词汇。
四、教学过程：
1. 导入：通过唱一首字词歌曲进行导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学：根据教学内容，采用游戏、歌曲、图片等多种形式进行教学。
3. 操练：进行课堂操练，帮助幼儿巩固所学内容。
4. 教学反馈：评估幼儿的学习情况，及时给予反馈和指导。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在课堂上的学习情况，包括参与度、学习兴趣等。
2. 组织小测验，评估幼儿的学习成果。
六、教学资源：
1. 教学PPT：包括汉字、拼音、词汇的教学材料。
2. 教学卡片：包括汉字、拼音、图片等教学卡片。
3. 教学歌曲：包括字词歌曲、拼音歌曲等。
结语：
通过设计与实施幼儿识字教案，可以帮助幼儿掌握基本的字词知识，培养他们对语言文字的兴趣和阅读能力。教师在教学过程中要注重创造良好的学习氛围，采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿识字教案 篇二
幼儿识字教案的评估与改进
引言：
幼儿识字教案的评估与改进是幼儿园教育工作中的重要环节。通过对教案的评估，可以了解教学效果，及时发现问题，并针对问题进行改进。本篇教案将介绍幼儿识字教案的评估方法和改进措施。
一、评估方法：
1. 观察评估法：教师可以通过观察幼儿在课堂上的学习情况，包括学习态度、学习兴趣、学习效果等方面进行评估。观察评估可以直观反映幼儿的学习情况，及时发现问题。
2. 测验评估法：教师可以组织小测验，评估幼儿对所学内容的掌握程度。通过测验评估，可以了解幼儿的学习成果，发现薄弱环节。
3. 反馈评估法：教师可以与幼儿进行交流，了解他们对课堂教学的反馈意见。通过与幼儿的互动，教师可以了解幼儿对教学内容的理解情况，发现问题并及时进行改进。
二、评估内容：
1. 教学目标：评估幼儿是否达到教学目标，包括字词掌握情况、阅读能力等方面。
2. 教学方式：评估教学方式的有效性，包括游戏教学、歌曲教学、图片教学等。
3. 教学资源：评估教学资源的适用性，包括教学PPT、教学卡片、教学歌曲等。
三、改进措施：
1. 针对幼儿的学习情况，调整教学目标，确保教学目标的合理性和可行性。
2. 根据观察评估和测验评估结果，针对幼儿的学习问题，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 根据幼儿的反馈意见，调整教学方式和教学资源，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、改进实施：
1. 定期进行评估，及时发现问题并进行改进。评估可以在教学过程中进行，也可以在教学结束后进行。
2. 教师应保持敏感度，及时关注幼儿的学习情况，发现问题并主动采取改进措施。
3. 教师可以与同事进行交流，借鉴他人的经验和教学方法，进行改进实施。
结语：
通过评估与改进，可以不断提高幼儿识字教案的教学效果。教师在评估过程中要客观公正，及时发现问题并主动采取改进措施。同时，教师也要保持与同事的交流与合作，共同提升幼儿识字教学的质量。
幼儿识字教案 篇三
在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
识字活动——与木有关的字。
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。
2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：
什么树爱梳麻花辨儿(柳树)
什么树爱挂亮宝石(桃树)
什么树爱摇小红旗(枫树)
什么树爱举小宝塔(松树)
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
3、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
四、识字游戏。
1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。
幼儿识字教案 篇四
活动目标
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过
游戏
扩大幼儿的识字量，
活动准备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察，
2、出示“几”的图画，让幼儿观察，
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3、教师注意照顾个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
幼儿识字教案 篇五
一、目标
1、在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
2、引导幼儿关心
上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
3、鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1、字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2、初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1、内容
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2、重点指导(制作导游图)
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3、一般指导
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
幼儿识字教案 篇六
活动目标：
1、认读： 鱼 、骨头、萝卜、青菜。
2、复习以往学过的汉字。
3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
活动准备：
1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3、独木桥两座、 玩具 枪一把。
活动过程：
一、猫、狗、兔最喜欢吃什么？
1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么？狗最喜欢吃什么？兔最喜欢吃什么？出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。
二、我的妈妈在哪里？
1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。
2、游戏“我的妈妈在哪里？”
三位老师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。
三、过关卡
师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。
1、第一道关卡“请读字卡，读错小心大灰狼！”
让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。
2、第二道关卡“此路不通，请走独木桥！”
在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。
四、顺利到达森林有食物的地方
1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。
2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。
3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。
五、小动物回家，结束活动。
