染雾《彩旗飘飘》幼儿园大班数学活动设计 篇一
在《彩旗飘飘》这个数学活动中，我们将通过游戏的方式帮助幼儿园大班的孩子们学习数学概念和数学技能。这个活动将帮助孩子们理解数字的概念、学习计数和数列的概念，并提高他们的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
1. 制作彩旗和数字卡片：准备五种颜色的彩旗，并在每个彩旗上贴上不同的数字。同时，制作相应的数字卡片，每个卡片上写有相应的数字和彩旗的颜色。
2. 准备活动区域：在教室或操场上划定一个活动区域，用彩旗和数字卡片装饰这个区域。
活动过程：
1. 数字认知游戏：首先，老师将一张数字卡片展示给孩子们看，然后问孩子们这个数字是多少。孩子们可以大声回答或用手指指出相应的数字。接着，老师将这个数字卡片贴在活动区域的彩旗上，让孩子们找到相应的彩旗。
2. 数字计数游戏：接下来，老师将彩旗打乱顺序，然后逐个出示彩旗，并让孩子们按照顺序计数。例如，先出示红色的彩旗，然后再出示蓝色的彩旗，依此类推。孩子们需要仔细观察，记住每个彩旗的颜色和数字，并按照正确的顺序计数出来。
3. 数字排序游戏：在活动区域的彩旗上贴上三个数字卡片，孩子们需要按照数字的大小将这三个数字卡片排列成正确的顺序。老师可以提供一些提示，例如“这个数字比另一个数字大”或“这个数字比另一个数字小”。孩子们可以移动数字卡片的位置，直到排列成正确的顺序。
4. 数字运算游戏：老师将数学运算的问题写在黑板上，例如“1 + 2 = ?”或“3 - 1 = ?”。然后，孩子们需要在活动区域的彩旗上找到相应的数字卡片，并将它们摆放在正确的位置上，以回答问题。
通过这些有趣的数学活动，孩子们将能够更好地理解数字的概念，学会计数和排序，并提高他们的观察力和逻辑思维能力。同时，这个活动也能够培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，因为他们需要相互合作，共同完成任务。
《彩旗飘飘》幼儿园大班数学活动设计 篇二
在《彩旗飘飘》这个数学活动中，我们将通过游戏的方式帮助幼儿园大班的孩子们学习数学概念和数学技能。这个活动将帮助孩子们理解数字的概念、学习计数和数列的概念，并提高他们的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
1. 制作彩旗和数字卡片：准备五种颜色的彩旗，并在每个彩旗上贴上不同的数字。同时，制作相应的数字卡片，每个卡片上写有相应的数字和彩旗的颜色。
2. 准备活动区域：在教室或操场上划定一个活动区域，用彩旗和数字卡片装饰这个区域。
活动过程：
1. 数字认知游戏：首先，老师将一张数字卡片展示给孩子们看，然后问孩子们这个数字是多少。孩子们可以大声回答或用手指指出相应的数字。接着，老师将这个数字卡片贴在活动区域的彩旗上，让孩子们找到相应的彩旗。
2. 数字计数游戏：接下来，老师将彩旗打乱顺序，然后逐个出示彩旗，并让孩子们按照顺序计数。例如，先出示红色的彩旗，然后再出示蓝色的彩旗，依此类推。孩子们需要仔细观察，记住每个彩旗的颜色和数字，并按照正确的顺序计数出来。
3. 数字排序游戏：在活动区域的彩旗上贴上三个数字卡片，孩子们需要按照数字的大小将这三个数字卡片排列成正确的顺序。老师可以提供一些提示，例如“这个数字比另一个数字大”或“这个数字比另一个数字小”。孩子们可以移动数字卡片的位置，直到排列成正确的顺序。
4. 数字运算游戏：老师将数学运算的问题写在黑板上，例如“1 + 2 = ?”或“3 - 1 = ?”。然后，孩子们需要在活动区域的彩旗上找到相应的数字卡片，并将它们摆放在正确的位置上，以回答问题。
通过这些有趣的数学活动，孩子们将能够更好地理解数字的概念，学会计数和排序，并提高他们的观察力和逻辑思维能力。同时，这个活动也能够培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，因为他们需要相互合作，共同完成任务。
《彩旗飘飘》幼儿园大班数学活动设计 篇三
《彩旗飘飘》幼儿园大班数学活动设计
活动背景
十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。
活动目标
2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。
活动准备
1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。
2．歌曲《大中国》录音带。
活动过程
1．引出问题
(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的.不同特征，并进行表达)
(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)
2．尝试操作
第一次操作：
(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。
(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。
第二次操作：
(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。
(2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。
(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：A．两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作：
(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。
(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。
活动延伸
欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?
