染雾幼儿园中班语言课教案含反思 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的游戏教学设计
教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力。
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 培养幼儿的听说能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1. 教具：图片、卡片、故事书。
2. 环境：教室布置成语言角。
教学过程：
1. 游戏导入（5分钟）：
教师通过唱歌、跳舞等方式与幼儿互动，引起幼儿兴趣，为后续的游戏活动做好准备。
2. 游戏一：说出图片中的单词（15分钟）：
a. 教师准备一些图片卡片，每张卡片上有一个单词，例如：苹果、鱼、花等。
b. 教师将图片卡片展示给幼儿，让幼儿看图说话，说出卡片上的单词。
c. 教师引导幼儿用简单的句子描述图片，例如：“这是一只小猫。”
d. 教师鼓励幼儿积极参与，及时给予肯定和鼓励。
3. 游戏二：故事情景表演（20分钟）：
a. 教师选择一本适合中班幼儿的故事书，例如《三只小猪》。
b. 教师讲解故事情节，并与幼儿进行互动，让幼儿参与其中。
c. 教师安排幼儿分角色表演故事情节，鼓励幼儿用简单的句子表达角色的情感和动作。
d. 教师引导幼儿反思表演过程，提出改进意见，并鼓励幼儿继续努力。
4. 游戏三：绘本故事配音（20分钟）：
a. 教师选择一本绘本故事，如《小红帽》。
b. 教师读故事，幼儿跟读，并注意语音语调。
c. 教师让幼儿自由发挥，配音绘本故事中的人物。
d. 教师引导幼儿进行自我评价，提出改进意见。
教学反思：
通过本节课的游戏教学设计，幼儿在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。游戏一中，幼儿通过看图说话来锻炼自己的发散思维能力，同时也提高了听说能力。游戏二中，幼儿通过角色表演故事情节，培养了合作意识和团队精神，并且通过表演活动提高了语言表达能力。游戏三中，幼儿通过配音绘本故事，锻炼了语音语调和语言表达能力。整堂课的设计充分考虑到幼儿的兴趣和特点，使幼儿在愉快的游戏中学习语言，激发了他们学习语言的兴趣和积极性。同时，通过游戏的方式，幼儿在实践中不断尝试、发现和改进，培养了他们的创新思维和学习能力。这样的教学设计有助于提高幼儿的语言表达能力，培养他们的综合语言能力。在今后的教学中，我会继续探索适合幼儿发展的语言教学方法，不断丰富教学内容，提高教学效果。
幼儿园中班语言课教案含反思 篇二
标题：培养幼儿语言表达能力的绘画活动设计
教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 培养幼儿的观察和表达能力。
2. 提高幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 教具：彩色纸、颜料、画笔、画板。
2. 环境：教室布置成绘画角。
教学过程：
1. 活动导入（5分钟）：
教师展示一幅美丽的画作，引起幼儿兴趣，激发他们对绘画的热情。
2. 活动一：观察与描述（15分钟）：
a. 教师给幼儿展示一幅简单的画作，例如一只小鸟。
b. 教师引导幼儿观察画作的细节，例如小鸟的颜色、形状等，并鼓励幼儿用简单的句子描述画作。
c. 教师鼓励幼儿积极参与，及时给予肯定和鼓励。
3. 活动二：自由绘画（20分钟）：
a. 教师给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
b. 教师鼓励幼儿自由发挥，通过绘画表达自己的想法和感受。
c. 教师引导幼儿在绘画过程中用简单的语言描述自己的作品。
4. 活动三：合作绘画（20分钟）：
a. 教师安排幼儿分组合作完成一幅大型绘画作品。
b. 教师指导幼儿商讨合作绘画的主题和风格，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的意见。
c. 教师引导幼儿在合作绘画的过程中互相协作，共同完成作品。
教学反思：
通过本节课的绘画活动设计，幼儿在自由创作的过程中提高了语言表达能力。活动一中，幼儿通过观察和描述画作的细节，培养了观察力和表达能力。活动二中，幼儿通过自由绘画表达自己的想法和感受，锻炼了语言表达能力和创造力。活动三中，幼儿通过合作绘画，培养了合作意识和团队精神，并且通过合作和讨论提高了语言表达能力。整堂课的设计充分考虑到幼儿的兴趣和特点，使幼儿在愉快的绘画活动中学习语言，激发了他们学习语言的兴趣和积极性。同时，通过绘画的方式，幼儿在实践中不断尝试、发现和改进，培养了他们的创新思维和学习能力。这样的教学设计有助于提高幼儿的语言表达能力，培养他们的综合语言能力。在今后的教学中，我会继续探索适合幼儿发展的语言教学方法，不断丰富教学内容，提高教学效果。
幼儿园中班语言课教案含反思 篇三
活动目标
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
表演台、VCD、录像等。
活动过程
1、导入“会说话的手”
①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么
①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
①看手势表演
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：
T：还有哪些人只能用手势来说话？
你还在哪里见过？
为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
教学反思：
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。
幼儿园中班语言课教案含反思 篇四
活动目标
1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；
自制图片一张两个人区别（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④头发多少；
⑤穿长袖、穿短袖；
⑥一个红短裤、一个黑短裤；
⑦一睁眼、一闭眼。
活动过程
（一）在物品中寻找反义词
1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：
①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：
①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
活动反思
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
幼儿园中班语言课教案含反思 篇五
设计意图：
随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。
活动目标：
1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪
活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现
活动准备：
1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音
活动过程：
一、导入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?
二、欣赏讨论
1、你觉得他们是好朋友吗？
2、你从哪里看出来他们是好朋友？
3、他们在干什么？
小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙？
指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三、尝试表现
老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
幼儿园中班语言课教案含反思 篇六
活动目标：
1、了解小鸡的出生和过程
2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、课件PPT
2、鸡妈妈贴画小鸡贴画
活动过程：
一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！
二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎！小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？（幼儿举手回答）出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。
在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？（进入下一环节）出示图片，了解小鸡是怎样出生和长大的
1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？（引导幼儿大胆表述)
2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？（出示第二张图片）
3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？
4、依次出示到第六张图片。
三、幼儿完整欣赏故事（播放录音）
1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？
2、小鸡睁开眼睛发现了什么？
3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。
4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。
四、鼓励幼儿角色扮演（教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡）
活动延伸：
小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。
【活动反思】
本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
