染雾小班语言教案《幼儿园像我家》 篇一
幼儿园是我家的延伸
引言：幼儿园是孩子们的第二个家，为了让孩子更好地适应幼儿园生活，我们将编写一个小班语言教案《幼儿园像我家》。
一、教学目标
1.帮助孩子们理解幼儿园是他们的第二个家，让他们感受到幼儿园的温暖和亲切。
2.培养孩子们对幼儿园的归属感和责任感，让他们珍惜幼儿园提供的学习和成长机会。
3.通过游戏和角色扮演，提高孩子们的语言表达能力和合作能力。
二、教学内容及步骤
1. 学习歌曲《幼儿园像我家》
活动目的：通过歌曲，让孩子们充分感受到幼儿园就像他们的第二个家一样。
活动步骤：
- 介绍歌曲《幼儿园像我家》，并播放音乐。
- 引导孩子们一起跟随音乐节奏唱歌。
- 学习歌曲的动作和手势，增加互动性。
- 分组进行小合唱，培养孩子们的合作能力。
2. 角色扮演：我是幼儿园的小主人
活动目的：通过角色扮演，让孩子们充分感受到自己是幼儿园的一员，提高他们的自信心和责任感。
活动步骤：
- 分发角色卡片，每个孩子扮演一个角色，如班长、小老师、小卫士等。
- 让孩子们依据自己的角色，扮演幼儿园的小主人，展示自己的责任和能力。
- 引导孩子们讨论幼儿园应该怎样管理好，提出自己的建议和意见。
- 结合角色扮演，进行小组讨论，培养孩子们的语言表达能力和合作能力。
三、教学评价
1. 观察孩子们在歌曲学习和角色扮演中的表现，评价他们对幼儿园的理解和归属感。
2. 收集孩子们的意见和建议，评价他们对幼儿园管理的思考和认识。
3. 通过观察孩子们的互动和合作，评价他们的语言表达能力和合作能力。
结语：通过《幼儿园像我家》这个小班语言教案，我们希望能够让孩子们更好地适应幼儿园生活，增强他们的归属感和责任感，让幼儿园成为孩子们的第二个家。
小班语言教案《幼儿园像我家》 篇二
幼儿园：一个温馨的大家庭
引言：幼儿园是孩子们的第二个家，为了让孩子们更好地适应幼儿园生活，我们将编写一个小班语言教案《幼儿园像我家》。
一、教学目标
1.培养孩子们对幼儿园的归属感和主人翁意识，让他们珍惜幼儿园提供的学习和成长机会。
2.通过游戏和互动，提高孩子们的语言表达能力和合作能力。
3.帮助孩子们理解幼儿园的规则和生活习惯，养成良好的行为习惯。
二、教学内容及步骤
1. 游戏：找寻“我的家”
活动目的：通过游戏，让孩子们了解幼儿园的不同区域，培养他们对幼儿园的熟悉感和归属感。
活动步骤：
- 将幼儿园的平面图分成若干部分，每个部分都有一个孩子的照片。
- 让孩子们根据照片找到自己的家，了解自己在幼儿园的位置。
- 引导孩子们交流自己家的特点和喜欢的地方，增加互动性。
2. 故事时间：《小猫过生日》
活动目的：通过故事，让孩子们了解幼儿园的生活规则和行为习惯，培养他们的自理能力和合作意识。
活动步骤：
- 讲述故事《小猫过生日》，引导孩子们关注故事中的幼儿园生活场景。
- 提问孩子们在故事中看到了哪些规则和行为习惯，引导他们思考和回答。
- 让孩子们分组进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话，培养他们的语言表达能力和合作能力。
三、教学评价
1. 观察孩子们在游戏中的表现，评价他们对幼儿园的熟悉程度和归属感。
2. 收集孩子们关于自己家的特点和喜欢的地方的意见和观点，评价他们的语言表达能力。
3. 通过观察孩子们的角色扮演和互动，评价他们对故事中规则和行为习惯的理解和应用。
结语：通过《幼儿园像我家》这个小班语言教案，我们希望能够让孩子们更好地适应幼儿园生活，提高他们的归属感和责任感，让幼儿园成为孩子们的温馨大家庭。
小班语言教案《幼儿园像我家》 篇三
小班语言教案《幼儿园像我家》
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的'小班语言教案《幼儿园像我家》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、目标：
1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4．体验儿歌游戏的乐趣。
二、准备：
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
三、过程：
1.谈话引入师
2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。
提问：
（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？
（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？
3．学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
（2）幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。
师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）
师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）
师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！
4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。
师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！
5.结束语。
师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！
附：儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
