染雾幼儿语言组织活动——花脖子 篇一
幼儿语言组织活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过各种有趣的活动，可以促进幼儿的语言能力的发展。其中一种常见的语言组织活动是“花脖子”游戏。这个游戏不仅能够让幼儿们锻炼语言表达能力，还能增进彼此之间的交流和互动。
在“花脖子”游戏中，每个幼儿都戴上一个花环，这个花环被称为“花脖子”。每个花脖子上都有一个数字，表示这个幼儿的编号。然后，幼儿们被要求站成一个圆圈，彼此之间保持一定的距离。接下来，教师会给出一个问题或者一个任务，然后按照顺时针的方向，幼儿们依次回答问题或者完成任务。
例如，教师可以问：“你最喜欢的动物是什么？”然后编号为1的幼儿就要回答自己最喜欢的动物是什么，并且说出一个以这个动物开头的单词。接着，编号为2的幼儿要说出自己最喜欢的颜色，并且说出一个以这个颜色开头的单词。以此类推，每个幼儿都要回答问题，并且说出一个以前一个幼儿回答单词开头的单词。
这个游戏的目的是让幼儿们通过说出以特定字母开头的单词，锻炼他们的语言表达能力和词汇量。此外，这个游戏还能够提高幼儿们的注意力和集中力，因为他们需要仔细听前一个幼儿的回答，以便能够接上话。
在这个游戏中，教师还可以根据幼儿的年龄和能力水平，调整问题的难度和内容。对于年龄较小的幼儿，问题可以更简单，例如“你最喜欢的水果是什么？”或者“你最喜欢的玩具是什么？”对于年龄较大的幼儿，问题可以更复杂，例如“你最喜欢的科目是什么？”或者“你最喜欢的季节是什么？”通过适当地调整问题的难度，可以让每个幼儿都能够参与到游戏中，并且取得一定的进步。
总之，通过幼儿语言组织活动中的“花脖子”游戏，幼儿们不仅能够锻炼语言表达能力和词汇量，还能够增进彼此之间的交流和互动。这个游戏不仅有趣，而且对幼儿的语言发展有着积极的促进作用。
幼儿语言组织活动——花脖子 篇二
幼儿园是孩子们第一次接触社交环境的地方，其中一个重要的目标就是培养孩子们的语言表达能力。为了达到这个目标，教师们经常组织各种有趣的语言活动。其中之一就是“花脖子”游戏，这个游戏不仅能够激发孩子们的语言兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
在“花脖子”游戏中，每个孩子都戴上一个花环，花环上有一个数字，表示这个孩子的编号。然后，孩子们被要求站成一个圆圈，彼此之间保持一定的距离。接下来，教师会给出一个问题或者一个任务，然后按照顺时针的顺序，孩子们依次回答问题或者完成任务。
例如，教师可以问：“你最喜欢的水果是什么？”然后编号为1的孩子就要回答自己最喜欢的水果是什么，并且说出一个以这个水果开头的单词。接着，编号为2的孩子要说出自己最喜欢的颜色，并且说出一个以这个颜色开头的单词。以此类推，每个孩子都要回答问题，并且说出一个以前一个孩子回答单词开头的单词。
这个游戏的目的是让孩子们通过说出以特定字母开头的单词，锻炼他们的语言表达能力和词汇量。此外，这个游戏还能够提高孩子们的注意力和集中力，因为他们需要仔细听前一个孩子的回答，以便能够接上话。
在这个游戏中，教师还可以根据孩子们的年龄和能力水平，调整问题的难度和内容。对于年龄较小的孩子，问题可以更简单，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你最喜欢的玩具是什么？”对于年龄较大的孩子，问题可以更复杂，例如“你最喜欢的科目是什么？”或者“你最喜欢的季节是什么？”通过适当地调整问题的难度，可以让每个孩子都能够参与到游戏中，并且取得一定的进步。
总之，“花脖子”游戏是一种有趣而有效的幼儿语言组织活动。通过这个游戏，孩子们不仅能够锻炼语言表达能力和词汇量，还能够增进彼此之间的交流和互动。同时，这个游戏还能够培养孩子们的注意力和集中力，提高他们的思维能力。因此，在幼儿园教育中，教师们可以经常组织这样的活动，以促进孩子们的语言发展。
幼儿语言组织活动——花脖子 篇三
设计意图：本月我们开展的主题是《可爱的小动物》，通过前阶段的资料收集、故事、歌表演等对常见动物的认识，我班幼儿对常见的小动物有了进一步的了解。在资料收集的过程中，我班幼儿积极性较高，也非常喜欢小动物，有的孩子把真的小白兔带到幼儿园来，孩子们非常兴奋，一有空就围在兔子旁边去观察，有的摸摸小兔的毛，有的喂青菜给它吃，有的把
活动目标1、在看看讲讲中能理解故事的内容，尝试用语言和非语言大胆表现。
2、通过欣赏故事，初步萌发孩子愿意帮助别人的情感。
活动准备：自制一本大图书，一只玩具长颈鹿、桌面立体教具(小猪、小兔、小老鼠)
幻灯片、录音故事
活动重难点：在看看讲讲做做中能理解故事的内容。
活动过程：
环节 操作要点
一、 出示图书
引起兴趣
出示一本大图书，引起兴趣
师：今天老师带来了一本大图书，介绍封面(长颈鹿什么长，身上有什么)
二、 看看讲讲
理解内容
看看讲讲，理解故事内容
(一)第一遍边看边讲，初步理解故事内容
1、翻第一页
提问：图上有什么?小朋友一起做动作，学做一棵高高的橘子树。
出示小猪，小猪要干什么?帮助小猪怎么样才能吃到橘子?(让幼儿想办法)
老师出示花脖子一边讲解一边示范操作，让幼儿边说边做动作
2、翻第二页
出示一只小白兔，问：“小白兔要干什么?”想办法怎么让它过河?
老师根据幼儿讲得边讲边操作。
3、翻第三页
师：天慢慢黑了，长颈鹿听见草丛里谁在哭?小老鼠为什么在哭?
小老鼠找不到自己家了，请小朋友想办法帮助小老鼠。
看看花脖子是怎样帮助小老鼠的，老师边讲边让幼儿一起做动作。
今天花脖子帮助了哪些朋友?
三、利用幻灯片和录音进行完整欣赏故事。
幼儿完整欣赏故事一遍
完整欣赏
经验迁移
提问：今天为什么小动物们要感谢花脖子?
因为花脖子帮助了小动物们。
师：你们喜欢花脖子吗?我们一起亲亲它。
附完整的故事：
在一片绿绿的草地上，长着一棵高高的桔树，桔子长得又大又香，一只小猪来到橘子树下，它很想吃橘子，可是桔树很高，够不着，小猪正发愁呢，这时候，有一只长颈鹿走过来问小猪：“小猪小猪你怎么啦?”小猪说：“我想吃橘子，可是我摘不到。”花脖子说：“别着急，我来帮助你。”于是花脖子先低下头请小猪骑在它的脖子上，然后抬起头，小猪就摘到了橘子，小猪高兴地对花脖子说：“谢谢你”花脖子说：“不用谢!”。花脖子继续往前走，它来到一条小河边，看见一只小白兔正在那儿发愁呢，花脖子问：“小兔你怎么啦?”小兔说：“我想过河，可是我不会游泳”花脖子说：“别着急，我来帮你过河”花脖子先低下头，花脖子就变成了一座桥，小白兔蹦蹦跳跳地走过了桥。小白兔说：“谢谢你“花脖子说：”不用谢”天慢慢黑了，花脖子要回家了，它听见草丛里有哭声，它低下头一看，原来小老鼠在哭，花脖子问：“小老鼠你怎么啦?”小老鼠说：“草太高，我已经找不到家了”花脖子说：“别着急，我来帮助你”花脖子先低下头，让小老鼠站在它的脖子上，这下小老鼠看见自己的家了，小老鼠高兴地说：“谢谢你”花脖子说：“不用谢，我送你回家吧”
效果记录：
今天整个活动环节、条理比较清晰，孩子在整个活动中语言表达能力比较强，孩子的表现欲很强，孩子的发言热烈，学习兴趣高，活动目标完成的比较好。不足的地方是由于故事情节长，老师对于活动过程急了些，个别问题没有充分引导幼儿去动脑培养幼儿的发散性思维。
上一篇：阅读了解神话故事：盘古开天辟地 下一篇：阳光下的故事（阅读活动设计）
