染雾幼儿园中班雪天教案 篇一
雪天的到来总是给孩子们带来无尽的兴奋和好奇心。作为幼儿园教师，我们应该充分利用这个机会，为孩子们设计一堂别开生面的雪天活动，让他们在玩耍中学习，快乐中成长。下面是一堂适合中班幼儿的雪天教案。
一、教学目标
1. 让孩子们感受雪的冷、湿和细腻的触感，培养他们对自然界的敏感性；
2. 培养孩子们的动手能力和团队合作意识；
3. 提高孩子们的观察力和思维能力。
二、教学准备
1. 雪地活动区域：在室外场地或室内场地中清理出一块平整的地方，用雪堆积成小山丘、坡道等；
2. 工具准备：雪铲、雪球制作工具、雪模具等；
3. 老师准备：故事书《雪人的故事》、《雪孩子》等；
4. 其他准备：备有热饮品、毛巾等。
三、教学过程
1. 感受雪的触感
让孩子们先触摸雪，感受雪的冷、湿和细腻的触感。老师可以引导孩子们用手掌轻轻抚摸雪花，用指尖捏起雪花，让他们体验到不同的感觉。
2. 雪地游戏
（1）雪人比赛：将孩子们分成小组，让每个小组合作制作一个雪人。比赛结束后，由老师和孩子们一起评选最美、最有创意的雪人。
（2）雪球投掷：将孩子们分成两队，站在一定距离内互相投掷雪球，看哪个队能击中对方的雪人最多次。
（3）滑雪板比赛：准备好滑雪板，让孩子们轮流站上去滑行。
3. 雪地探险
组织孩子们进行雪地探险，带着放大镜、放大镜、冰镐等工具，观察雪花的结构、雪地中的小动物等。
4. 室内活动
（1）讲故事：在室内温暖的环境中，给孩子们讲故事《雪人的故事》等，让他们进一步了解雪人的故事。
（2）制作雪花：给孩子们准备一张白纸和剪刀，让他们尽情地剪出雪花的形状。
五、教学总结
通过这次雪天活动，孩子们在玩耍中学到了很多知识，并培养了动手能力、团队合作意识和观察力。同时，他们也感受到了大自然的魅力，对雪的特性有了更深的理解。这样的活动不仅让孩子们在快乐中成长，也为他们的综合素质发展提供了很好的机会。
幼儿园中班雪天教案 篇二
随着寒冷的冬天的到来，雪花纷纷扬扬地飘落在地面上，给幼儿园的小朋友们带来了无尽的快乐。作为幼儿园教师，我们要善于利用雪天这个特殊的时刻，为孩子们设计一堂有趣且富有教育意义的雪天活动。下面是一堂适合中班幼儿的雪天教案。
一、教学目标
1. 让孩子们通过触摸雪花，感受到雪的冷、湿和细腻的触感；
2. 培养孩子们的动手能力和团队合作意识；
3. 提高孩子们的观察力和思维能力。
二、教学准备
1. 雪地活动区域：在室外场地或室内场地中清理出一块平整的地方，用雪堆积成小山丘、坡道等；
2. 工具准备：雪铲、雪球制作工具、雪模具等；
3. 老师准备：故事书《雪孩子》、《雪人的故事》等；
4. 其他准备：备有热饮品、毛巾等。
三、教学过程
1. 感受雪的触感
让孩子们先触摸雪，感受雪的冷、湿和细腻的触感。老师可以引导孩子们用手掌轻轻抚摸雪花，用指尖捏起雪花，让他们体验到不同的感觉。
2. 雪地游戏
（1）雪人比赛：将孩子们分成小组，让每个小组合作制作一个雪人。比赛结束后，由老师和孩子们一起评选最美、最有创意的雪人。
（2）雪球投掷：将孩子们分成两队，站在一定距离内互相投掷雪球，看哪个队能击中对方的雪人最多次。
（3）滑雪板比赛：准备好滑雪板，让孩子们轮流站上去滑行。
3. 雪地探险
组织孩子们进行雪地探险，带着放大镜、放大镜、冰镐等工具，观察雪花的结构、雪地中的小动物等。
4. 室内活动
（1）讲故事：在室内温暖的环境中，给孩子们讲故事《雪孩子》等，让他们进一步了解雪的魅力。
（2）制作雪花：给孩子们准备一张白纸和剪刀，让他们尽情地剪出雪花的形状。
五、教学总结
通过这次雪天活动，孩子们在玩耍中学到了很多知识，并培养了动手能力、团队合作意识和观察力。同时，他们也感受到了大自然的魅力，对雪的特性有了更深的理解。这样的活动不仅让孩子们在快乐中成长，也为他们的综合素质发展提供了很好的机会。
幼儿园中班雪天教案 篇三
活动目标：
1.欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。
2.通过小图片的操作，帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.下雪天的背景图一幅。
2.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。
活动过程：
1.猜谜引出课题：“我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。
教师引导幼儿进一步拓展话题；你们喜欢下雪天吗？为什么？
师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？
2.教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
师：谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么？诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？
3.通过操作卡，帮助幼儿理解诗歌所运用的比喻手法。
我们再仔细的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什么呀？
请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来，贴到后面空的地方。
还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么？也是一样做。
全部贴好以后你可以和旁边的小朋友学一学、说一说这三句话。
（3）理解这三句比喻句
小朋友都贴好了，我们让小图片休息一下，一起来看一看。
停着的小车像什么呀？
圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？
一根根树枝像什么呀？
（5）朗诵这三句话
小朋友说的真好，这么好听的话，我们一起来学一学吧！
老师来把这首诗完整的念一遍，这三句请小朋友和老师一起来念。
4.理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。
你喜欢下雪天吗？为什么？和旁边的小朋友一起说一说！
小结：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”（边说边出示图）。
你觉得下雪天怎么样？（幼儿讲述）
小结：“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”“下雪天像过节一样热闹。”
5.完整朗诵、欣赏诗歌。
那我们一起来把这首诗歌《下雪天，像过节》一起来念一念吧！
活动延伸：
教师给小朋友准备了一张纸，小朋友回去可以想一想：“停着的小车”、“圆圆的屋顶”、“一根根的树枝”还像什么？在这里画一画，把它编到诗歌里面。
教学反思：
幼儿园中班雪天教案 篇四
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5、教唱第二段歌词。
6、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1、学生学习歌曲的效率。
2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3、学生创造的欲望及能力。
幼儿园中班雪天教案 篇五
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．随音乐做动作的和谐程度。
幼儿园中班雪天教案 篇六
活动目标：
1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。
2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。
活动准备:
1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。
2.图谱。
活动过程:
一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。
师：有谁知道现在是什么季节？
幼：冬天。
师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。
教师请幼儿上来打开礼盒。
师：是什么礼物？
幼：雪花。
师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？
幼儿回答。
二、欣赏并理解儿歌。
1.出示下雪的图片。
师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？
幼儿回答。
教师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。
2.教师朗诵儿歌。
师：这么冷的天，谁出来了呀？
幼：是小狗。
师：你觉得他怕冷吗？
3.教师出示挂图，再次朗诵儿歌。
师：你看到了什么？
幼儿回答。
师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？
幼：帽子。
师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？
幼：
师：雪地上有谁呢？
幼：小狗。
师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？
幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。
师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢？
幼：
师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？
幼：多了很多脚印。
师：那会是谁的脚印呢？
幼：小狗的。
师：你觉得小狗的脚印像什么？
幼：一朵一朵的花。
三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。
四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。
师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？
幼：
师：比如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。
活动反思与建议：
这活动主要就通过有趣的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的.第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。
