染雾幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案 篇一
幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案
教学目标：
1. 学习和认识蘑菇的形状、颜色和特征。
2. 学习和掌握与蘑菇有关的基本词汇。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：
1. 蘑菇的图片或模型。
2. 彩色卡片和彩色笔。
3. 一些玩具蘑菇。
教学过程：
1. 导入活动：
通过展示蘑菇的图片或模型，引起幼儿们的兴趣。老师可以向幼儿们提问：“大家知道蘑菇是什么吗？蘑菇是什么形状的？它有什么特征？”激发幼儿们对蘑菇的好奇心。
2. 学习蘑菇的基本词汇：
老师可以给幼儿们出示彩色卡片，上面画着不同形状和颜色的蘑菇，然后教导幼儿们说出每个蘑菇的名称，例如：“这是一个红色的蘑菇，我们叫它红蘑菇。”老师可以用幼儿们熟悉的动物或其他事物来比喻蘑菇的形状，让他们更容易理解和记忆。
3. 观察蘑菇的特征：
老师可以带领幼儿们一起观察玩具蘑菇，比如看看它们的形状、颜色、大小等。然后，老师可以提问一些相关问题，例如：“哪个蘑菇最大？哪个蘑菇最小？哪个蘑菇的颜色最鲜艳？”通过这样的活动，培养幼儿的观察能力和描述能力。
4. 动手实践：
老师可以给每个幼儿发一些彩色卡片和彩色笔，让他们自由发挥，画出自己心目中的蘑菇。然后，老师可以让幼儿们互相展示自己的作品，分享自己的创意。
5. 游戏活动：
老师可以组织幼儿们参与一个有趣的游戏活动，比如“找蘑菇”。老师可以在教室或操场上隐藏一些玩具蘑菇，然后让幼儿们一起寻找。找到蘑菇的幼儿可以用自己的语言描述蘑菇的形状和颜色。
6. 结束活动：
老师可以让幼儿们一起回顾今天学到的蘑菇的基本词汇和特征，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
教学反思：
通过这样的教学活动，幼儿们能够学习和认识蘑菇的形状、颜色和特征，掌握与蘑菇有关的基本词汇，并培养他们的观察能力和动手能力。同时，通过游戏活动，幼儿们能够更好地运用自己学到的语言知识，提高他们的口语表达能力。
幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案 篇三
幼儿园中班小兔采蘑菇语言教案
活动目标
1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
2
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
活动准备
场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干
活动过程
一、儿歌导入。
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。
二、游戏体验。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的.场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。
三、朗诵表演。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
四、延伸活动。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
教学反思
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。
