染雾幼儿注意力不集中的教育办法 篇一
幼儿注意力不集中是许多家长和教育者面临的一个常见问题。幼儿的大脑在发育过程中，注意力是一个需要培养和训练的能力。在幼儿教育中，有一些有效的办法可以帮助幼儿提高注意力集中的能力。
首先，创造一个有利于注意力集中的环境。幼儿容易受到外界环境的干扰，所以在教育过程中，我们要创造一个相对安静、整洁、没有过多刺激的环境。可以将教室布置得简单明朗，减少杂物和过多的装饰，保持整洁。此外，要避免有噪音的环境，关闭电视、音响等干扰性的设备，让幼儿能够更好地专注于学习。
其次，给予幼儿适当的时间安排。幼儿的注意力通常不能持续很长时间，他们更适合进行短时间的活动。因此，我们可以将学习时间划分成短时间段，每段时间专注于一项特定的任务。例如，可以将学习时间分为20分钟的小组活动和10分钟的休息时间，让幼儿可以在休息时间中放松一下，重新恢复精力，以便更好地集中注意力。
另外，利用多种教学方法和材料。幼儿的注意力容易在单一的任务上失去集中，所以我们可以使用多种教学方法和材料来吸引幼儿的注意力。例如，可以使用多媒体教学，利用图画、音乐、游戏等多种形式来呈现知识，增加幼儿的兴趣。同时，可以使用多种教具和教具，如拼图、积木等，让幼儿通过操作和实践来学习，提高他们的主动参与和注意力集中的能力。
最后，给予幼儿充分的赞扬和鼓励。幼儿是需要被鼓励和赞扬的，这可以增强他们的自信心和学习动力。当幼儿集中注意力完成一项任务时，我们可以及时地给予他们赞扬和鼓励，让他们感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。这样可以增强幼儿的学习积极性，促进他们更好地集中注意力。
综上所述，幼儿注意力不集中是一个需要引起重视和解决的问题。通过创造有利于注意力集中的环境、合理安排学习时间、利用多种教学方法和材料、给予充分的赞扬和鼓励等办法，我们可以帮助幼儿提高注意力集中的能力，促进他们的全面发展。
幼儿注意力不集中的教育办法 篇二
幼儿注意力不集中是幼儿教育中的常见问题之一。幼儿的大脑在发育过程中，注意力是一个需要培养和训练的能力。在幼儿教育中，有一些有效的办法可以帮助幼儿提高注意力集中的能力。
首先，建立良好的日常生活习惯。幼儿的注意力和精力受到睡眠、饮食和锻炼等方面的影响。因此，我们要确保幼儿有足够的睡眠时间，保证每天有规律的作息时间。此外，要注意给予幼儿营养均衡的饮食，避免过多的糖分和咖啡因等刺激性物质。同时，要鼓励幼儿进行适当的体育锻炼，提高他们的身体素质和注意力集中的能力。
其次，培养幼儿的自我管理能力。幼儿的自我管理能力是注意力集中的重要基础。我们可以通过给予幼儿适当的任务和责任来培养他们的自我管理能力。例如，可以让幼儿自己整理书包、摆放玩具等，让他们逐渐学会自我管理和自我约束。同时，要给予幼儿适当的自主权，让他们在学习和生活中能够自主决策和解决问题，提高他们的自我控制和集中注意力的能力。
另外，提供多样化的学习活动。幼儿的注意力容易在单一的任务上失去集中，所以我们要提供多样化的学习活动，以吸引幼儿的注意力。可以通过游戏、实践、探索等方式来呈现知识，让幼儿在学习中感到兴奋和愉悦。同时，要根据幼儿的兴趣和特点，设计与他们年龄和能力相适应的学习活动，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的注意力集中的能力。
最后，给予幼儿充分的爱和关注。幼儿是需要被爱和关注的，这可以增强他们的自信心和学习动力。我们要给予幼儿足够的时间和关注，与他们进行亲密互动，了解他们的需求和兴趣。同时，要给予幼儿充分的赞扬和鼓励，让他们感到自己的努力和付出得到了认可和肯定。这样可以增强幼儿的学习积极性，促进他们更好地集中注意力。
综上所述，幼儿注意力不集中是一个需要引起重视和解决的问题。通过建立良好的日常生活习惯、培养幼儿的自我管理能力、提供多样化的学习活动、给予充分的爱和关注等办法，我们可以帮助幼儿提高注意力集中的能力，促进他们的全面发展。
幼儿注意力不集中的教育办法 篇三
幼儿注意力不集中的教育办法
导语：注意是心灵的天窗，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力是孩子学习和生活的基本能力， 家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
1、营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动;墙面布置不应过于花哨;电视、糖 果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。 父母还应注意调整自己的言行举止， 适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰 孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝 果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟 的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切 忌在旁边走来走去，打扰孩子。
2、有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的 注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换 要平和，给孩子一个过渡准备。例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都 处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读 书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。 要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为 15 分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着 一动不动。
3、培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情 景逐渐提高孩子的自我约束能力。采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3 分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的. 自我约束。有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。
4、培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。“猜物游戏”先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。注意事项 家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。
5、激发孩子对活动的兴 
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力， 是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平， 既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。 如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。
6、明确活动的目的和要求 注意是为任务服务的
任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫 他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。因此， 在活动之前， 家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没 有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子 可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看 一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。
