染雾幼儿园教师的情绪管理 篇一
在幼儿园，教师的情绪管理对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。一个情绪稳定、积极向上的教师能够给孩子们带来安全感和温暖，促进他们的学习和成长。而情绪不稳定、消极的教师则会对孩子们产生负面影响，影响他们的情绪和行为表现。因此，幼儿园教师的情绪管理至关重要。
首先，幼儿园教师需要具备自我认知的能力。教师应该了解自己的情绪状态，知道自己的情绪对孩子们的影响，并且能够及时调整自己的情绪。当教师处于焦虑、压力或愤怒等消极情绪时，应该意识到自己的情绪并采取相应的措施，如通过深呼吸、放松训练等方式来缓解情绪。只有保持良好的自我认知，教师才能更好地管理自己的情绪。
其次，幼儿园教师需要与同事和家长进行良好的沟通。教师面对工作和生活中的压力时，应该及时与同事和家长沟通交流，分享自己的感受和困惑。通过沟通，教师能够获得支持和理解，从而减轻压力和负面情绪。同时，教师也可以从同事和家长那里获得一些建议和帮助，提升自己的情绪管理能力。
另外，幼儿园教师需要学会寻找情绪释放的途径。工作中的压力和紧张往往会导致教师情绪的紧绷和积累。因此，教师需要学会寻找适合自己的情绪释放方式，如运动、听音乐、写日记等。这些方式能够帮助教师释放负面情绪，保持情绪的稳定和平衡。
最后，幼儿园教师需要培养积极乐观的心态。教师应该以积极的态度面对工作中的各种挑战和困难，相信自己的能力和价值。当遇到困难时，教师应该积极寻找解决问题的方法，而不是陷入消极情绪中。通过培养积极乐观的心态，教师能够更好地应对工作中的压力和挑战，保持良好的情绪状态。
总之，幼儿园教师的情绪管理对于孩子们的成长和发展至关重要。教师需要具备自我认知的能力，与同事和家长进行良好的沟通，寻找情绪释放的途径，并培养积极乐观的心态。只有通过有效的情绪管理，教师才能给孩子们带来良好的示范和教育，促进他们的全面发展。
幼儿园教师的情绪管理 篇三
一、幼儿园教师的不良情绪表现
(一)愤怒型教师
这种教师初期会表现出愤概，苦恼，烦躁，中期会忿恨，怨恨，仇恨，最后会反正成狂怒、激怒、恼怒、刻毒、敌视，直至走向极端恨之入骨与暴力。近年来时有报道说幼儿园老师把幼儿扔到垃圾桶，有的还扇幼儿耳光，有的还用针扎幼儿，有的还用透明胶把幼儿的嘴巴给封上，这样的事件真是举不胜举。
(二)漠不关心型教师
这类教师对任何事情都激不起心情，她们就像一潭死水，永远都激不起浪花。对于幼儿的突出的表现她们会用一种平和的口气象征性的说“真能干”。她们不会因为幼儿的快乐而快乐，也不会
因为幼儿的悲伤而悲伤，她们处事不惊，脸上也没有多余的微笑，她们也很吝啬给孩子一个热诚的拥抱，一个鼓励的眼神。
(三)厌恶型老师
这类老师可能从心底里就不喜欢这个职业，她们厌恶这个职业也变成了厌恶孩子。本来孩子还热诚的说“老师，你看看我画的蝴蝶好不好看”，结果她会说：“去，去，去别来打扰我。”她们只把老师这个角色当作一种任务来完成，至于完成得好坏，她们是不关心的。
二、教师的不良情绪对幼儿的伤害
为什么老师会造成这种不良情绪呢，究其原因有很多，有的老师本来性格就有问题，有的是家庭不幸福，有的在其他地方受到的气她要拿孩子出气，有的性格孤僻，不善于和同事交流，有的心里压力大，又不善于排解，还有的因为社会上
一些人对幼儿教育的误解，工资待遇比较低，有的本来文化水平就很低，有的老师缺乏对班级幼儿管理经验，如果幼儿有过激她们不知道怎么去解决，就只能用大声呵斥，发怒的方法来解决。
如果幼儿长期生活在这样的情绪环境中，她们的情绪表现也会受到潜移默化的影响，并且会根深蒂固。有句谚语说“三岁看老，七岁看小”三岁就可以看到这个人老了时候的心里、行为表现。还有人说“小孩子怎么越长越像她们家的保姆”。同样也是这个意思，教师的行为习惯对幼儿的影响很大，一个情绪暴躁的老师，她班上孩子绝大多数也会表现出遇事暴躁;一个对任何事都漠不关心的老师，堂班上的'孩子也会遇事漠不关心，并且还不愿意帮助别人;一个对任何事情都厌恶的老师，她班上的绝大多数也会厌恶做任何事，可能厌恶的口气都是一样的。试想我们想培养这样的孩子吗?我们要培养健全人格的小朋友，作为人类灵魂的工程师，我们应该控制自己的情绪，让自己成为一个合格的幼儿教师。
三、幼儿教师情绪的管理策略
(一)加强学习，提高理论依托
我们大多数幼儿的文化水平都不是很，在遇到自己无法解决的问题时，要像有经验的老师学习、请教，还可以看看情绪控制方面的书籍，提升自己的涵养。多读读关于幼儿教育的书，把幼儿当作一个独立的个体，不是老师的附属品。
(二)控制自己的情绪，让要发作的不良情绪缩小到最小点
每个人都有自己的喜、怒、哀、乐，当我们要控制自己的怒和哀，把自己做好的一面展现给我们的孩子们，当有的孩子惹我们生气了，我们深吸一口气，然后转向另一个方向，不去看这个孩子，控制自己，一分钟以后再把这个孩子请到角落教育，用平和的口气和他理论，让他认识到自己做错了什么事，通过和小朋友交流，你会发现自己没有刚才那么生气了，孩子也还和你保存亲密的关系，你也会发现自己挺棒的，久而久之，你生气的念头会慢慢消失，你和孩子们的关系会越来越融洽。
(三)建立情绪发泄室，缓解老师和幼儿的不良情绪
每层楼建立一个情绪发泄室，这个发泄室对幼儿和老师开放。发泄室你可以放置布娃娃，沙袋，镜子。当老师实在是没有办法控制自己的情绪时，我们就到情绪发泄室去发泄自己的情绪，当我们发泄完以后发现镜子里的自己是多么的狼狈，你会为自己无法控制自己而耻笑自己，在下一次要不良情绪爆发时你就会想到自己狼狈的样子。渐渐的你的不良情绪会越来越少。
(四)邀请心理疏导师给教师培训，给教师心灵鸡汤
幼儿园定期邀请心里疏导师给老师进行心里疏导，给我们进行心理的洗礼，让我们在心理疏导师的开导下豁然开朗，萌发无限的爱心，让我们老师在工作上，生活上的压力得到解放，给老师提供一个心理不痛快就说出来的平台。
(五)多参加一些有益的健身活动，多结交朋友，友好对待每个人
在工作之余我们不如走出去，吸吸新鲜空气，让阳光照亮我们那不良情绪的导火线，去健健身，练练瑜伽，跑跑步，微笑的对待每一个人，每天给孩子一个拥抱，给朋友一个微笑。
《纲要》明确指出要让幼儿情绪积极向上，人际关系融洽，性格特征良好的，作为教师，我们要以此为己任，不断的完善自己，管理好自己的情绪，让幼儿教育一片晴天。
