染雾《海螺和大鲸鱼》幼儿大班教案 篇一
教案名称：《海螺和大鲸鱼》绘本故事探索
适用年龄：幼儿大班（4-5岁）
教学目标：
1.激发幼儿对大海生物的兴趣，培养他们保护海洋的意识。
2.通过绘本故事，培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们的阅读理解能力。
3.通过绘本故事，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
教学准备：
1.绘本《海螺和大鲸鱼》
2.大型翻页板或幻灯片
3.海洋生物的图片或玩具
教学过程：
引入活动：
1.教师与幼儿们一起观察并讨论海洋生物的图片或玩具，引导幼儿们对海洋生物产生兴趣。
2.教师向幼儿们介绍绘本《海螺和大鲸鱼》，并简要介绍故事背景。
故事阅读：
1.教师向幼儿们展示绘本《海螺和大鲸鱼》的封面，引发幼儿们的好奇心。
2.教师朗读故事，同时使用大型翻页板或幻灯片展示书中的插图，让幼儿们更好地理解故事情节。
问题探究：
1.教师引导幼儿们回顾故事情节，并提出一些问题，如：“为什么大鲸鱼帮助海螺？”、“我们能从这个故事中学到什么？”等等。
2.鼓励幼儿们发表自己的观点，同时教师给予肯定和补充。
小组讨论：
1.将幼儿分成小组，让他们就故事中的主题或角色进行讨论，如：“你们喜欢大鲸鱼吗？”、“你们有没有类似的友谊故事？”等等。
2.鼓励幼儿们互相倾听和尊重对方的意见，同时教师在小组讨论中提供必要的引导。
创作活动：
1.教师提供海洋生物的图片或玩具，让幼儿们选择一个他们最喜欢的角色，用画笔或彩色纸制作一个海洋生物的面具。
2.鼓励幼儿们在制作过程中展示自己的想象力和创造力。
合作游戏：
1.教师组织幼儿们进行一个合作游戏，如“海洋生物捉迷藏”或“海底冒险”，让幼儿们在游戏中体验团队合作的乐趣。
2.教师在游戏过程中观察幼儿们的表现，并及时给予肯定和鼓励。
教学反思：
1.教师总结本节课的教学内容和活动，与幼儿们一起回顾所学知识。
2.教师鼓励幼儿们表达自己的感受和体会，同时给予肯定和鼓励。
《海螺和大鲸鱼》幼儿大班教案 篇二
教案名称：《海螺和大鲸鱼》艺术创作活动
适用年龄：幼儿大班（4-5岁）
教学目标：
1.通过绘本故事《海螺和大鲸鱼》，激发幼儿对大自然的热爱和艺术创作的兴趣。
2.培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的艺术创作能力。
3.通过艺术创作活动，培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
教学准备：
1.绘本《海螺和大鲸鱼》
2.彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等艺术创作工具
3.海洋生物的图片或玩具
教学过程：
引入活动：
1.教师与幼儿们一起观察并讨论海洋生物的图片或玩具，引导幼儿们对海洋生物产生兴趣。
2.教师向幼儿们介绍绘本《海螺和大鲸鱼》，并简要介绍故事背景。
故事阅读：
1.教师向幼儿们展示绘本《海螺和大鲸鱼》的封面，引发幼儿们的好奇心。
2.教师朗读故事，同时使用大型翻页板或幻灯片展示书中的插图，让幼儿们更好地理解故事情节。
艺术创作：
1.教师提供彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等艺术创作工具，让幼儿们选择一个他们最喜欢的角色或场景进行艺术创作。
2.鼓励幼儿们在创作过程中展示自己的想象力和创造力，同时教师在创作过程中提供必要的引导和帮助。
合作展示：
1.教师组织幼儿们将自己的艺术作品展示给全班同学和老师，让他们分享自己的创作成果。
2.鼓励幼儿们互相欣赏和赞美对方的作品，同时教师给予肯定和鼓励。
小组讨论：
1.将幼儿分成小组，让他们就自己的创作作品进行讨论，如：“你们的作品有什么相似之处？”、“你们有没有类似的创作灵感？”等等。
2.鼓励幼儿们互相倾听和尊重对方的意见，同时教师在小组讨论中提供必要的引导。
教学反思：
1.教师总结本节课的教学内容和活动，与幼儿们一起回顾所学知识。
2.教师鼓励幼儿们表达自己的感受和体会，同时给予肯定和鼓励。
《海螺和大鲸鱼》幼儿大班教案 篇三
《海螺和大鲸鱼》幼儿大班教案
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的.精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、理解故事，分析讨论
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）
小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并
小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）
（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）
提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
