染雾幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计 篇一
引言：
沙子是幼儿园常见的材料之一，它既可以用来玩耍，也可以用来学习。本次教学设计将通过《松散的沙》这个主题，帮助幼儿了解沙子的特点和性质，培养他们的观察力和探索精神。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解沙子的松散特性和流动性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 一些细沙和粗沙。
2. 幼儿园用具：铲子、漏斗、容器等。
3. 图片或实物：比如流沙的图片、沙漏等。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
老师可以和幼儿进行一次简短的对话，询问他们对沙子的了解和感受，引起他们的兴趣。
2. 观察实验（10分钟）：
让幼儿观察细沙和粗沙的外观和手感，引导他们发现沙子的松散特性。然后，让幼儿分别用铲子和手掌来抓取沙子，观察沙子的流动性。
3. 探究实验（15分钟）：
让幼儿在容器中放入细沙，然后用漏斗将沙子倒入另一个容器中，观察沙子的流动情况。接着，让幼儿尝试用手握住一些沙子，看看会发生什么。引导幼儿发现，沙子会从手指间流失。
4. 游戏活动（15分钟）：
让幼儿分成小组，每个小组用细沙建造一个城堡或者山丘。鼓励幼儿观察沙子的流动性，尝试不同的建造方式，培养他们的合作意识和交流能力。
5. 总结讨论（10分钟）：
让幼儿分享自己的观察和体验，总结沙子的特点和性质。引导幼儿认识到沙子的松散和流动是由于沙粒之间的间隙和摩擦力造成的。
6. 结束活动（5分钟）：
老师可以播放一段关于流沙或者沙漏的视频，让幼儿进一步了解沙子的特性，并引发他们的思考和想象。
幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计 篇二
引言：
沙子是幼儿园中常见的教具，通过沙子的触感和观察，可以培养幼儿的观察力和动手能力。本次教学设计将以《松散的沙》为主题，通过一系列的实验和活动，帮助幼儿了解沙子的特点和性质。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解沙子的松散特性和流动性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 一些细沙和粗沙。
2. 幼儿园用具：铲子、漏斗、容器等。
3. 图片或实物：比如流沙的图片、沙漏等。
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
老师可以和幼儿进行一次简短的对话，询问他们对沙子的了解和感受，引起他们的兴趣。
2. 观察实验（10分钟）：
让幼儿观察细沙和粗沙的外观和手感，引导他们发现沙子的松散特性。然后，让幼儿分别用铲子和手掌来抓取沙子，观察沙子的流动性。
3. 探究实验（15分钟）：
让幼儿在容器中放入细沙，然后用漏斗将沙子倒入另一个容器中，观察沙子的流动情况。接着，让幼儿尝试用手握住一些沙子，看看会发生什么。引导幼儿发现，沙子会从手指间流失。
4. 游戏活动（15分钟）：
让幼儿分成小组，每个小组用细沙建造一个城堡或者山丘。鼓励幼儿观察沙子的流动性，尝试不同的建造方式，培养他们的合作意识和交流能力。
5. 总结讨论（10分钟）：
让幼儿分享自己的观察和体验，总结沙子的特点和性质。引导幼儿认识到沙子的松散和流动是由于沙粒之间的间隙和摩擦力造成的。
6. 结束活动（5分钟）：
老师可以播放一段关于流沙或者沙漏的视频，让幼儿进一步了解沙子的特性，并引发他们的思考和想象。
幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计 篇三
幼儿园中班科学《松散的沙》教学设计
课题生成：
近几天，许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注、开心……针对这一现象，选此活动，旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。
活动目标：
1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培周围物质世界探索的兴趣。
2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。
3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱
活动准备：
1、沙池、鹅卵石地。
2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。
活动过程：
通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。
颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。
课题评价：
一、效果分析
分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展，本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强
二、专家点评
根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。
三、反思与讨论
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。
四、分析
幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到氛围中，自始自终是活动的主人，游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着!提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥，引导幼儿观察、发现问题。在活动中，一直都探索学习，老师只是引导，这样，培养了幼儿的观察能力。
五、专家点评
在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。
教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作，并自主探索是在玩中进行，这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识，而且能感受成功与失败，对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。
六、反思与讨论
你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。
