幼儿园小班科学活动会跳舞的罐宝宝的活动设计 篇一
在幼儿园小班的科学活动中,我们可以设计一个有趣的活动,让宝宝们通过观察和实践,发现罐头能够跳舞的原理。这个活动既能培养宝宝们的观察力和动手能力,又能激发他们对科学的兴趣。
首先,我们需要准备一些罐头和一些小物件,比如小石子、小纸块等。然后,将罐头洗净,装满一半水,并将小物件放入罐头中。让宝宝们观察罐头中的水和小物件。
接下来,让宝宝们尝试用手摇晃罐头,观察水和小物件的运动情况。宝宝们会发现,当罐头摇动时,水和小物件会随之移动,并产生声音。这时,我们可以向宝宝们提出问题,为什么罐头会跳舞呢?
然后,我们可以带领宝宝们一起进行实验。首先,让宝宝们将罐头放在桌上,然后轻轻敲击罐头的顶部。宝宝们会发现,罐头会跳起来,并发出声音。接着,让宝宝们将罐头倒置,再次敲击罐头的底部。宝宝们会惊奇地发现,罐头再次跳起来,并且声音更响亮。
最后,我们可以解释给宝宝们听,这是因为敲击罐头时,产生了冲击力,使罐头受力不平衡,从而产生了跳动的现象。当罐头受到顶部敲击时,底部的水和小物件会受到冲击力,从而使整个罐头跳动起来。当罐头倒置时,底部的水和小物件受到冲击力,使罐头跳动得更高更响亮。
通过这个活动,宝宝们不仅能够观察到现象,还能亲自动手进行实验,从而更好地理解罐头跳舞的原理。同时,这个活动也能培养宝宝们的观察力、动手能力和科学思维,激发他们对科学的兴趣。
幼儿园小班科学活动会跳舞的罐宝宝的活动设计 篇二
在幼儿园小班的科学活动中,我们可以设计一个有趣的活动,让宝宝们通过观察和实践,发现罐头能够跳舞的原理。这个活动不仅能够培养宝宝们的观察力和动手能力,还能激发他们对科学的兴趣。
首先,我们需要准备一些罐头和一些小物件,比如小石子、小纸块等。然后,将罐头洗净,装满一半水,并将小物件放入罐头中。让宝宝们仔细观察罐头中的水和小物件。
接下来,我们可以通过问问题的方式引导宝宝们思考。比如,为什么罐头会跳舞呢?我们可以让宝宝们想一想,如果手中拿着一个装满水的罐头,我们用力摇晃它,会发生什么?宝宝们会发现,罐头中的水会随着摇晃而移动,并产生声音。
然后,我们可以带领宝宝们一起进行实验。首先,让宝宝们将罐头放在桌上,然后轻轻敲击罐头的顶部。宝宝们会发现,罐头会跳起来,并发出声音。接着,让宝宝们将罐头倒置,再次敲击罐头的底部。宝宝们会惊奇地发现,罐头再次跳起来,并且声音更响亮。
最后,我们可以解释给宝宝们听,这是因为敲击罐头时,产生了冲击力,使罐头受力不平衡,从而产生了跳动的现象。当罐头受到顶部敲击时,底部的水和小物件会受到冲击力,从而使整个罐头跳动起来。当罐头倒置时,底部的水和小物件受到冲击力,使罐头跳动得更高更响亮。
通过这个活动,宝宝们不仅能够观察到现象,还能亲自动手进行实验,从而更好地理解罐头跳舞的原理。同时,这个活动也能培养宝宝们的观察力、动手能力和科学思维,激发他们对科学的兴趣。
幼儿园小班科学活动会跳舞的罐宝宝的活动设计 篇三
幼儿园小班科学活动会跳舞的罐宝宝的活动设计
活动目的:
1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点: 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备:
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3―4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的'形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游
戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。