染雾整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇一
在幼儿园中，教育者们经常需要教授孩子们如何整理物品，培养他们的分类能力。为了让幼儿们更加积极主动地学习，我设计了一个有趣的分类游戏。
游戏名称：物品分类大挑战
游戏目标：通过游戏的方式让幼儿们学会整理和分类物品，培养他们的观察力和思维能力。
游戏准备：
1. 不同种类的物品，如玩具、书籍、衣服等。每种物品至少有五个。
2. 不同颜色的篮子或盒子，与物品种类对应。每种物品对应一个篮子或盒子。
3. 游戏规则卡片，上面写有游戏规则的简要说明。
游戏规则：
1. 将不同种类的物品散放在教室的地板上。
2. 将篮子或盒子分别放在教室的不同角落。每个篮子或盒子上贴上相应物品的图片或名称，以帮助幼儿们识别。
3. 将游戏规则卡片放在显眼的位置，让幼儿们可以随时查看。
游戏过程：
1. 老师向幼儿们介绍游戏规则并解释物品分类的重要性。
2. 老师带领幼儿们一起观察散放在地板上的物品，并询问他们对物品的认识和分类方式。
3. 幼儿们根据自己的认知和观察，将物品放入对应的篮子或盒子中。
4. 老师鼓励幼儿们在整理物品的过程中互相交流和合作，帮助他们更好地理解分类的概念。
5. 游戏结束后，老师与幼儿们一起检查分类的准确性，并给予肯定和鼓励。
游戏扩展：
1. 可以逐渐增加物品的种类和数量，提高游戏的难度。
2. 可以让幼儿们自己设计物品分类的规则，并进行游戏。
3. 可以鼓励幼儿们用自己的语言描述物品的特征，培养他们的语言表达能力。
通过这个游戏，幼儿们不仅可以学会整理和分类物品，还能培养他们的观察力、思维能力和合作精神。同时，这个游戏也为幼儿园教育者们提供了一个有趣而有效的教学工具。希望这个游戏能够帮助幼儿们更好地学习和成长。
整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇二
在幼儿园中，培养孩子们整理物品的能力是非常重要的。为了让幼儿们对整理物品感兴趣，我设计了一个有趣的分类游戏。
游戏名称：找找看，分类乐翻天
游戏目标：通过游戏的方式让幼儿们学会整理和分类物品，培养他们的观察力和分类能力。
游戏准备：
1. 不同种类的物品，如玩具、书籍、水果等。每种物品至少有三个。
2. 游戏规则卡片，上面写有游戏规则的简要说明。
游戏规则：
1. 将不同种类的物品散放在教室的不同角落。
2. 老师向幼儿们展示一个物品，并告诉他们需要找到和这个物品相同种类的其他物品。
3. 幼儿们在规定的时间内，通过观察和寻找，找到相同种类的其他物品并放在一起。
4. 游戏结束后，老师与幼儿们一起检查分类的准确性，并给予肯定和鼓励。
游戏过程：
1. 老师向幼儿们介绍游戏规则并解释物品分类的重要性。
2. 老师向幼儿们展示一个物品，并鼓励他们观察物品的特征，找出和它相同种类的其他物品。
3. 幼儿们在规定的时间内，寻找相同种类的其他物品，并放在一起。
4. 游戏结束后，老师与幼儿们一起检查分类的准确性，并给予肯定和鼓励。
游戏扩展：
1. 可以逐渐增加物品的种类和难度，提高游戏的挑战性。
2. 可以引入颜色、形状等特征，让幼儿们通过观察特征进行分类。
3. 可以让幼儿们自己设计游戏规则，并进行游戏。
通过这个游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中学会整理和分类物品，培养他们的观察力和分类能力。这个游戏不仅有助于幼儿们的学习和成长，也能够培养他们的合作意识和团队精神。希望这个游戏能够给幼儿园的教育者们提供一个有趣而有效的教学工具，帮助幼儿们更好地学习和成长。
整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇三
设计思路：
在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。
目标：
1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。
准备：
1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。
2、教学具准备：
（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。
（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。
过程：
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
（1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”
（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？
2、学习按用途归类：
（1）讨论归类的标准：
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”
讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。
（2）分别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记：
（1）启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”
（2）幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。（箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。）
4、结束活动：
将礼物送上托儿所来的汽车。
延伸：
在数学区角中，教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。
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整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇四
设计意图：
将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的.不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。
活动目标：
1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。
2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。
活动准备：
图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品
故事：《家里为什么会出现蚂蚁》
收集卫生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一个
活动过程：
一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。
T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?
T：那应该如何处理这些物品呢?
：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。
过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》
1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。
T：他的家给人有什么感觉?
瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢
为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?
2、让幼儿初次学习给物品分类
T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝一下好么?
3、幼儿动手，将物品分类
三、让幼儿自己，讲出摆放的道理。
谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?
整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇五
活动目标
1.有兴趣对生活环境中的物体按大小进行正逆排序。
2.运用观察、比较、分析的方法判断物体的大小，在操作物体从小到大或从大到小排序的过程中，发展思维的灵活性和可逆性。
3.初步理解按大小正逆排序的标记，丰富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等词汇。
活动过程
1.以问题导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示一个小朋友家里的物品：爸爸、妈妈和宝宝的鞋子各一双、袜子各一双、杯子各一个（这些物品摆得很乱）。
提问：宝宝家有些什么物品？这些摆得乱七八糟的物品可以怎样分类摆好？
个别幼儿先按物品的名称将鞋、袜、杯子分类摆在一起，再为每类物品取名。
比较观察每类物品的大小不同，并根据大小进行匹配。
提问：每类物品有什么不同？猜一猜，这些物品分别是谁的？为什么？
小结：这些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，妈妈用中等大的物品，宝宝用最小的物品。
2.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行正排序。
提问：还可以怎样将每类物品摆得整齐好看些呢？
请三个幼儿按由小到大的规律操作摆放鞋子、袜子、杯子等物。
交流评价幼儿操作的情况，幼儿观察分别按正排序的同一类物品，并讲出它们是按什么规律摆放的。
提问：这一组物品是按什么顺序排列的？怎样才能排得又快又对？
教师示范按大小正排序3个物体的方法：按从小到大排序时，先排3个中最小的，再排剩余2个中较小的，最后排最大的。
（幼儿操作后，可鼓励他们用另外的方法正排序如：挑出3个物体中最大和最小的，按小到大排好，再将剩下的一个摆在它们中间。）
3.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行逆排序。
提问：除了按由小到大给物体排序，还可以有什么不同的方法给物体排序呢？
请二个幼儿按由大到小的规律操作摆放二类物体后教师示范逆排序的方法：按从大到小排序时，先排3个中最大的，再排剩余2个中较大的，最后排最小的。（幼儿操作后，同样鼓励幼儿用另一种方法排）
小结：给不同大小的物品排序时，方法可以不一样。
4.匹配排序标记，理解大小标记的含义。
教师分别出示大和小的标记，幼儿说出它们的名称和表示的意思，并用相应的动作来表示标记。
教师分别出示“小→大”和“大→小”的标记，幼儿认识标记，说出它们表示的含义，让个别幼儿选择排序标记，为每组排序的物品贴标记。
小结：物品按从大到小或从小到大的顺序有规律地摆放，这样看起来会更整齐、更好看。
5.按规律整理图片，学习看标记按大小将3个物品进行正逆排队。
幼儿每人一张有排序标记的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、裤子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上标记的意思再将图片上的物体进行排序。幼儿操作时教师巡回指导，观察幼儿的操作策略，引导幼儿说说自己是按什么顺序将图片排序的。
展示幼儿的操作情况，交流评价幼儿按规律摆放礼物、完整表述的情况。
整理物品的幼儿园分类游戏设计 篇六
设计意图：
主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。
活动目标：
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
重难点：
养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭
活动过程：
一、引发兴趣：
小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？
二、找不到眼睛
（一）、故事《找不到眼镜》前半部分
1、边看图片，边听故事的前半部分
2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。
3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？
（二）、故事《找不到眼镜》后半部分
1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。
2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。
3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？
三、讨论：怎样保管自己的物品
1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？
2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？
3、思考：进入小学 ，我们需要特别保管好哪些物品呢？
4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？
四、延伸
让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。
