染雾幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇一
《医院》是一款适合幼儿园大班的角色游戏，通过模拟医院的场景，让孩子们了解医生、护士等医疗人员的工作内容，培养孩子们的关爱他人和自我保护的意识。本教案将为大家介绍游戏的目标、准备工作、游戏流程以及相关的教学活动。
一、目标：
1. 让孩子们了解医院的基本概念和医疗人员的职责；
2. 培养孩子们的关爱他人和自我保护的意识；
3. 提高孩子们的沟通、合作和创造力。
二、准备工作：
1. 准备一些医疗道具和服装，包括医生和护士的服装、医疗器械模型等；
2. 在教室里设置一个模拟医院的场景，包括接待台、诊室、病房等区域；
3. 准备一些角色卡片，包括医生、护士、病人等。
三、游戏流程：
1. 引导孩子们了解医院的基本概念和医疗人员的职责，通过图片、视频等多种形式进行介绍；
2. 分配角色卡片，让孩子们扮演医生、护士、病人等角色，体验医院的工作；
3. 孩子们穿上医生和护士的服装，进入模拟医院的场景，开始游戏；
4. 孩子们可以在接待台接待病人，询问病情并填写相关记录；
5. 孩子们可以扮演医生或护士，进行诊断和治疗，使用医疗器械模型进行操作；
6. 孩子们可以扮演病人，接受医生和护士的治疗，并学习如何保护自己；
7. 孩子们可以扮演家属，陪同病人进行就诊，学习如何关心他人；
8. 游戏结束后，进行总结和反思，鼓励孩子们分享自己的感受和体验。
四、教学活动：
1. 观看医生和护士的工作视频，了解医疗人员的日常工作内容；
2. 分组进行角色扮演，模拟医生和护士的工作场景，培养孩子们的沟通和合作能力；
3. 制作医院的小道具，如医生的眼镜、护士的帽子等，激发孩子们的创造力；
4. 带领孩子们参观附近的医院，亲身感受医院的氛围和工作环境；
5. 安排一次角色交流活动，让孩子们分享自己在游戏中的体验和感想。
通过《医院》这个角色游戏，孩子们可以了解医院的工作内容，培养关爱他人和自我保护的意识，提高沟通、合作和创造力。同时，通过相关的教学活动，可以进一步加深孩子们对医院的认识，并培养他们的社交技能和责任感。希望孩子们在游戏中能够体验到不同角色的工作乐趣，并从中收获成长和启发。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇二
《医院》是一款适合幼儿园大班的角色游戏，通过模拟医院的场景，让孩子们了解医生、护士等医疗人员的工作内容，培养孩子们的关爱他人和自我保护的意识。在游戏中，孩子们可以扮演医生、护士、病人等角色，体验医院的工作过程，并通过相关的教学活动进一步加深对医院的认识。
在游戏开始之前，我们首先要引导孩子们了解医院的基本概念和医疗人员的职责。可以通过图片、视频等多种形式进行介绍，让孩子们了解医生的工作是治疗病人，护士的工作是照顾病人，病人需要接受医生和护士的诊断和治疗等。通过这样的介绍，可以激发孩子们对医院的好奇心和兴趣。
在准备工作方面，我们需要准备一些医疗道具和服装，如医生和护士的服装、医疗器械模型等。这些道具和服装可以让孩子们更好地进入角色，增强游戏的真实感。同时，我们还需要在教室里设置一个模拟医院的场景，包括接待台、诊室、病房等区域。孩子们可以在这个场景中进行游戏，更加贴近实际的医院环境。
游戏开始后，孩子们可以根据分配的角色卡片扮演医生、护士、病人等角色。孩子们可以在接待台接待病人，询问病情并填写相关记录。然后，孩子们可以扮演医生或护士，进行诊断和治疗，使用医疗器械模型进行操作。孩子们还可以扮演病人，接受医生和护士的治疗，并学习如何保护自己。此外，孩子们还可以扮演家属，陪同病人进行就诊，学习如何关心他人。
在游戏结束后，我们可以进行总结和反思，鼓励孩子们分享自己的感受和体验。可以问孩子们在游戏中扮演医生或护士时有什么困难和收获，以及在扮演病人或家属时有什么感受和体会。通过这样的总结和反思，可以让孩子们更加深入地理解医院的工作内容和医疗人员的职责，培养他们的社交技能和责任感。
除了游戏本身，我们还可以进行一些相关的教学活动来进一步加深对医院的认识。例如，带领孩子们参观附近的医院，亲身感受医院的氛围和工作环境。还可以制作医院的小道具，如医生的眼镜、护士的帽子等，激发孩子们的创造力。另外，可以观看医生和护士的工作视频，了解医疗人员的日常工作内容。这些教学活动可以进一步拓宽孩子们的视野，培养他们的沟通、合作和创造力。
通过《医院》这个角色游戏，我们可以让孩子们在模拟的医院场景中体验医生、护士等医疗人员的工作，培养他们的关爱他人和自我保护的意识，提高沟通、合作和创造力。希望孩子们在游戏中能够体验到不同角色的工作乐趣，并从中收获成长和启发。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇三
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
【游戏目标】
1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、体验模仿的乐趣。
【游戏准备】
经验准备：
1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2、要选择各种替代物，创设医院环境。
3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3、观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
师提问：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1、与同伴协商角色分配。
2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
【活动反思】
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇四
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的'工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏
准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
[游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
