染雾探讨在体验中培育幼儿的数学思维能力 篇一
数学思维能力是幼儿发展中非常重要的一部分，它不仅能够帮助幼儿解决日常生活中的问题，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。在幼儿教育中，通过体验式学习的方式来培育幼儿的数学思维能力具有重要的意义。
首先，通过体验式学习可以激发幼儿的学习兴趣和动力。幼儿在实际操作中能够亲身体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。例如，在幼儿园中可以设置一些数学游戏或者数学实验活动，让幼儿在游戏中学习数学知识，通过实际操作来感受到数学的乐趣，这样可以激发他们的学习兴趣和动力，提高他们学习数学的积极性。
其次，通过体验式学习可以增强幼儿的数学思维能力。体验式学习注重幼儿的实际操作和观察，能够锻炼他们的观察力、分析能力和推理能力。例如，在幼儿园中可以设置一些数学实验活动，让幼儿通过实际操作来观察和探索数学的规律，从而培养他们的观察力、分析能力和推理能力。通过这些实际操作的体验，幼儿能够更好地理解和掌握数学的知识，提高他们的数学思维能力。
再次，通过体验式学习可以培养幼儿的创造力和想象力。体验式学习强调幼儿的主动参与和创造，能够培养他们的创造力和想象力。例如，在幼儿园中可以设置一些数学创意活动，让幼儿通过自己的创造和想象来解决问题，从而培养他们的创造力和想象力。通过这些创意活动的体验，幼儿能够更好地发展自己的创造力和想象力，提高他们的数学思维能力。
总之，通过体验式学习的方式来培育幼儿的数学思维能力具有重要的意义。通过体验式学习可以激发幼儿的学习兴趣和动力，增强他们的数学思维能力，培养他们的创造力和想象力。因此，在幼儿教育中，我们应该加强对体验式学习的重视，注重培育幼儿的数学思维能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
探讨在体验中培育幼儿的数学思维能力 篇二
数学思维能力是幼儿发展中非常重要的一部分，它对幼儿的学习和生活具有重要的影响。在幼儿教育中，通过体验式学习的方式来培育幼儿的数学思维能力是一种有效的方法。
首先，通过体验式学习可以提高幼儿的数学概念理解能力。幼儿在实际操作中能够亲身体验到数学的概念，从而更好地理解和掌握数学的知识。例如，在幼儿园中可以设置一些数学实验活动，让幼儿通过实际操作来感受数学的概念，如通过分组、计数等活动来理解数学中的集合和数量概念。通过这些实际操作的体验，幼儿能够更好地理解和掌握数学的概念，提高他们的数学思维能力。
其次，通过体验式学习可以培养幼儿的空间思维能力。空间思维能力是数学思维的重要组成部分，它对幼儿的数学学习和问题解决能力具有重要的影响。通过体验式学习可以让幼儿亲身体验到空间的变化和关系，从而培养他们的空间思维能力。例如，在幼儿园中可以设置一些空间变换的实验活动，如通过堆叠积木、拼图等活动来让幼儿感受到空间的变化和关系。通过这些实际操作的体验，幼儿能够更好地发展自己的空间思维能力，提高他们的数学思维能力。
再次，通过体验式学习可以培养幼儿的逻辑思维能力。逻辑思维能力是数学思维的重要组成部分，它对幼儿的数学学习和问题解决能力具有重要的影响。通过体验式学习可以让幼儿在实际操作中锻炼他们的逻辑思维能力。例如，在幼儿园中可以设置一些逻辑推理的实验活动，如通过拼图、游戏等活动来让幼儿锻炼他们的逻辑思维能力。通过这些实际操作的体验，幼儿能够更好地培养自己的逻辑思维能力，提高他们的数学思维能力。
总之，通过体验式学习的方式来培育幼儿的数学思维能力具有重要的意义。通过体验式学习可以提高幼儿的数学概念理解能力，培养他们的空间思维能力和逻辑思维能力。因此，在幼儿教育中，我们应该加强对体验式学习的重视，注重培育幼儿的数学思维能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
探讨在体验中培育幼儿的数学思维能力 篇三
探讨在体验中培育幼儿的数学思维能力
数学学习对儿童来说是至关重要的，数学可以开发儿童的智力，可以学会用逻辑推理的方式去思考问题，数学在以后的生活当中起着不可替代的作用。对于幼儿的数学教学不能采用常规的教学方法，幼儿的心理和智力尚未发育完全，我们一定要摸索查清适用于儿童的教学方式。在教学过程中，教师应熟知幼儿数学的启蒙情况，运用孩子易懂的方式进行授课，最好让幼儿参与教学，亲身体会，激发数学兴趣。
我从事多年的幼儿教育事业，一直在寻找和摸索一套适合幼儿的教学方式，如何才能激发孩子们主动学习数学的愿望，如何才能提高学习效率，如何才能使孩子们拓展思维，灵活运用数学，使日后的生活变得更加容易?
我认为应该从以下几点来实现我们的目标 ：
一、教师必须明确教育对象
我们不能用一般的教育方式来对待孩子，幼儿阶段孩子的数学知识积淀几近空白，这时我们教育工作者不能一味地去教孩子逻辑的数学知识，首先要通过简单的数学思维，带孩子认识数学，认识身边生活与数学的关系，包含数量关系、图形关系、空间关系等，引导幼儿对数学的奥秘产生兴趣，让孩子内心产生动力去学习数学知识。老师要关注幼儿，获得孩子的学习兴趣点，以便更好的服务于教学工作。
二、采用激励及诱惑方式进行教学
在心理学上教育儿童时有一个原则，要漠视负向行为，鼓励正向行为，如果孩子产生厌烦情绪可以暂时转移其注意力，等负向情绪消失后继续教学，切不可批评责备，否则会使幼儿丧失学习数学的兴趣。老师要理解幼儿的理解能力和学习能力，要有耐心地去和孩子沟通，在孩子成功理解一些知识时给予适当的鼓励，肯定孩子的努力成果，让孩子感受到自己的数学思维能力是很好的，建立起孩子的学习信心，这点对孩子日后的成长非常重要。
在心理学上，游戏是幼儿学习的最佳方式，他们通过游戏来接触我们的世界，掌握世界运行的规律与法则，我们可以通过游戏的方法来锻炼幼儿的.数学能力，在互联网上有一些关于数学的小游戏，我们可以充分利用这个资源，生动的画面以及过关的奖励，让孩子们对这种方式易于接受。在日常生活中我们也可以经常与孩子们做一些数学游戏，比如 ：
小猫钓鱼
目的 ：
(1)训练幼儿点数的能力以及知道在 1 的基础上添上 1是 2，再添上 1 是 3，再添上 1 是 4 ;
(2)训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
内容 ：
(1)家长先要准备小猫钓鱼的玩具一套。
(2)家长告诉幼儿。你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?幼儿拿起钓竿开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)，当幼儿钓到一条时，家长就问钓到几条?幼儿会回答1条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说一条与再添上一条鱼是几条?幼儿回答2 条。钓到第三条时引导幼儿说出2 条鱼再添
扔扣子(适合 4~5 岁幼儿)
目的 ：使幼儿加深对数的认识和理解。
材料 ：一些扣子(5~20 个)、1 个硬纸盒子、1 根标准尺或有黏胶的带子。
玩法 ：把准备好的盒子放在一个空白的区域，老师指定孩子的站立方位，用绳子或划线与盒子留出适当距离，老师先做一次演示，之后让孩子站在自己的范围内将扣子投向罐子，每人限投 10 个扣子，投完后让孩子去数几个投进，几个没有投进，投进的代表所得成绩。这样做可以在孩子竞争心理的激发下深刻地理解数量关系。
三、根据不同的孩子制定不同的教育模式
孩子与孩子之间是有差异的，我们不能用一种教育模式，我们需要与每个孩子充分接触，了解其性格特点，发现并挖掘孩子们的天赋，根据幼儿的个体差异，制定不同的学习计划、学习的难易程度，如果发现有数学天赋的孩子可以对其进行培养，适当提高教学的难度，激发学习兴趣，因材施教，将孩子们的潜力尽可能激发出来。
四、培养和激发孩子们的开放思维和创新思维
21 世纪最重要的是什么，是科技和创新，科学是第一生产力，孩子的启蒙教育对孩子的创新思维的开发有很大的影响。我们平时一定要有意识地引导孩子去思考，让他们养成遇事自己思考，而不是想着问别人直接得到答案。
孩子们是祖国的花朵，是中华民族的未来，启蒙教育对于孩子们今后的学习和发展有着重要的影响，作为呵护花朵的群体，我们应该以身作则，给孩子们做出好的榜样，切身为孩子们日后的发展着想，要让他们每一个人都能成为建设我们伟大祖国的栋梁，而不是一个书呆子。虽然我只是一个幼儿教师，但是能为实现我们中华民族的伟大复兴做出自己贡献，我很自豪!
