染雾幼儿小班数学活动 篇一
幼儿小班数学活动对幼儿的认知和数学能力的培养起着重要的作用。在幼儿小班数学活动中，教师应注重培养幼儿的数学思维和数学兴趣，以提高幼儿的数学素养。
首先，教师可以通过游戏和玩具来进行数学活动。例如，教师可以引导幼儿进行数字拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式学习数字的顺序和大小。同时，还可以利用积木和磁性贴纸等玩具，让幼儿进行简单的数学运算，培养他们的计算能力和逻辑思维。
其次，教师可以设计一些趣味的数学活动。例如，教师可以组织幼儿参加数学角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识和技能。同时，还可以组织幼儿参加数学拼图比赛或数学趣味竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
此外，教师还可以通过实际生活中的数学活动来培养幼儿的数学能力。例如，教师可以带领幼儿到超市或菜市场进行购物活动，让幼儿通过计算物品的价格和找零的方式来锻炼他们的数学运算能力。同时，还可以带领幼儿进行数学测量活动，让幼儿通过测量长度、重量和容量等来学习数学的应用。
最后，教师还可以通过音乐和游戏来进行数学活动。例如，教师可以利用音乐和歌曲来教授数字和数学运算，让幼儿在音乐的节奏中学习数学知识。同时，还可以设计一些数学游戏，让幼儿在游戏中运用数学知识解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
总之，幼儿小班数学活动对幼儿的认知和数学能力的培养具有重要意义。教师应注重培养幼儿的数学思维和数学兴趣，通过游戏、玩具、趣味活动、实际生活和音乐游戏等多种形式的数学活动来提高幼儿的数学素养。这样，幼儿在轻松愉快的学习氛围中能够更好地学习数学，培养他们的数学兴趣和能力。
幼儿小班数学活动 篇二
幼儿小班数学活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它对幼儿的认知和数学能力的培养起着至关重要的作用。在幼儿小班数学活动中，教师应注重培养幼儿的数学思维和数学兴趣，以提高幼儿的数学素养。
首先，教师可以通过游戏和玩具来进行数学活动。例如，教师可以引导幼儿进行数字拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式学习数字的顺序和大小。同时，还可以利用积木和磁性贴纸等玩具，让幼儿进行简单的数学运算，培养他们的计算能力和逻辑思维。
其次，教师可以设计一些趣味的数学活动。例如，教师可以组织幼儿参加数学角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识和技能。同时，还可以组织幼儿参加数学拼图比赛或数学趣味竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
此外，教师还可以通过实际生活中的数学活动来培养幼儿的数学能力。例如，教师可以带领幼儿到超市或菜市场进行购物活动，让幼儿通过计算物品的价格和找零的方式来锻炼他们的数学运算能力。同时，还可以带领幼儿进行数学测量活动，让幼儿通过测量长度、重量和容量等来学习数学的应用。
最后，教师还可以通过音乐和游戏来进行数学活动。例如，教师可以利用音乐和歌曲来教授数字和数学运算，让幼儿在音乐的节奏中学习数学知识。同时，还可以设计一些数学游戏，让幼儿在游戏中运用数学知识解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
总之，幼儿小班数学活动对幼儿的认知和数学能力的培养具有重要意义。教师应注重培养幼儿的数学思维和数学兴趣，通过游戏、玩具、趣味活动、实际生活和音乐游戏等多种形式的数学活动来提高幼儿的数学素养。这样，幼儿在轻松愉快的学习氛围中能够更好地学习数学，培养他们的数学兴趣和能力。
幼儿小班数学活动 篇三
幼儿小班数学活动
篇一：幼儿园小班数学活动：《数数》
设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
活动目标1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。
2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。活动准备1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。
2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
活动过程1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。
(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
2．“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?
(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。
(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。
点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。
(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。
点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调
动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!
点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的`形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。
篇二：幼儿园小班数学活动教案
活动目标：
1、感知5以内的数量，并说出总数。
2、学习按数量多少排序，并匹配实物。
活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5
的点卡人手一套，操作练习
学习重点：感知5以内的数量，能说出总数。
学习难点：按数量从少到多的排序
活动过程：
一、实物分类计类（感知5以内的数量）
1、逐一出示四张动物卡片，春天来了，小动物们都来草地上玩。看看草地上有谁？数数每种动物有多少？指黑板上的动物，"谁来说说每张卡片上的动物有多少?"
2、请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。（验证结果）
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。"答：**动物有1只。集体进行拍手数数，最后出示五头牛，学习使用单位量词"头"。
二、乘火车学习1～5的排序
1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。数数小动物谁最多谁最少？把最少的动物放在火车头后面的那节车厢里，最多的动物放在最后面。
（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）
2、请幼儿个别来操作，验证结果，小动物们都找到车厢了，请你说说它们是怎么坐的。引导幼儿说出按数量排序的顺序：一只***，二只***……
三、小组活动。送点卡
1、出示点卡给小动物送点卡
卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？
按照点卡数量与动物数量相同送，要说：几只**我送你**个点。
2、给点卡排队
"它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡
四、游戏：点数排队。
请5位幼儿上来，挂上1-5的点子卡片，到老师前面按从少到多的顺序排好队。
