染雾幼儿园教育活动自评 篇一
近年来，我所在的幼儿园在教育活动方面进行了积极的探索和改进。通过不断的实践和总结，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。下面是对我们幼儿园教育活动的自评。
首先，我们幼儿园非常注重幼儿的全面发展。我们设计了一系列的活动，包括绘画、手工、歌唱、游戏等，旨在培养幼儿的各项能力。通过这些活动，幼儿可以提高他们的动手能力、创造力和社交能力。同时，我们还注重幼儿的身心健康，每天安排适当的运动时间，让幼儿能够锻炼身体，增强体质。这些活动受到了家长和幼儿的一致好评。
其次，我们幼儿园注重培养幼儿的良好习惯和品德。我们组织了一系列的活动，如礼仪培训、公益活动等，旨在引导幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。我们还设置了榜样幼儿的评选，鼓励幼儿向他们学习。通过这些活动，幼儿的品德素养得到了明显的提高，他们学会了尊重他人、关心他人，并且乐于助人。
再次，我们幼儿园注重家园合作。我们定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿的学习情况，并与幼儿一起参与到教育活动中。我们还通过家园共育平台，为家长提供教育指导和交流的机会。这些活动促进了家长和园方的沟通与合作，增强了家庭教育的力量，使幼儿能够得到更好的教育。
然而，我们也存在一些问题和不足之处。首先，我们在教育活动的设计上有时存在单一化倾向，缺乏创新和多样性。有时我们过于注重知识的灌输，忽视了幼儿的兴趣和需求。其次，我们的教育活动有时缺乏系统性和连贯性，缺乏有效的评估和反馈机制。我们需要加强对教育活动效果的跟踪和评估，及时调整和改进我们的教育方法。
综上所述，我们幼儿园的教育活动在培养幼儿的多项能力、品德素养和家园合作方面取得了一定的成绩。然而，我们也要认识到存在的问题和不足，并且积极采取措施加以改进，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
幼儿园教育活动自评 篇二
近年来，我所在的幼儿园在教育活动方面做了很多工作，取得了一些成绩。下面我将对我们幼儿园的教育活动进行自评。
首先，我们幼儿园注重幼儿的兴趣和需求。我们通过观察和了解幼儿的兴趣爱好，为他们设计了一系列的教育活动。我们尊重每个幼儿的个性差异，让他们在活动中能够找到自己的兴趣点，激发他们的学习动力。通过这些活动，幼儿能够充分发展自己的潜能，并且享受到学习的乐趣。
其次，我们幼儿园注重幼儿的自主学习和实践能力培养。我们鼓励幼儿主动参与到教育活动中，通过亲身实践和探索，培养他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。我们提供了一系列的实践机会，如植物种植、小动物饲养等，让幼儿亲手去做，从中学习和成长。
再次，我们幼儿园注重团队合作和社交能力的培养。我们组织了一系列的合作活动，如小组游戏、集体活动等，让幼儿能够学会与他人合作、分享和交流。通过这些活动，幼儿的社交能力得到了明显的提高，他们学会了与他人相处、互相帮助，并且形成了良好的团队意识。
然而，我们也存在一些问题和不足之处。首先，我们在教育活动的评估和反馈方面还有待加强。我们需要建立有效的评估机制，及时了解幼儿的学习情况和问题，为他们提供更好的指导和帮助。其次，我们的教育活动有时过于注重表面的成果，忽视了幼儿的内心感受和情感发展。我们需要更多地关注幼儿的情感需求，培养他们的情商和情绪管理能力。
综上所述，我们幼儿园的教育活动在尊重幼儿兴趣和需求、培养幼儿的自主学习能力和团队合作能力方面取得了一些成绩。然而，我们也要认识到存在的问题和不足，并且积极采取措施加以改进，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
幼儿园教育活动自评 篇三
幼儿园教育活动自评模板
《撒花片》教育活动自评(蒋小芳)
我组织的这个活动是大班的一个科学活动。首先，在活动前，我根据孩子们已有的经验和《新纲要》精神，将教育目标进行了修订，把情感体验定位为第一目标，把能力定位为第二目标，技能和知识点则放到最后。在活动中，我直接开门见山，紧扣主题，通过让幼儿观察花片，动手数花片，激发幼儿参与活动的兴趣，并由此引入好玩的花片游戏，在此基础上，借助视频展示台让孩子感受花片有各种不同的玩法增加孩子的感性经验，引起幼儿操作游戏的兴趣。通过游戏，幼儿记录了不同的结果，培养幼儿的动手操作能力。通过让幼儿展示记录结果，幼儿体验到了成功的快乐，然后，通过孩子们互相对照记录单，发现了多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。再通过观察寻找规律，排列顺序，了解八个花片分成两份会有不同答案。再通过渗透方式，花片还有什么玩法来巩固并体验将八个花片分成两份，会有不同的答案，激发孩子们继续探究的欲望。
“小水滴哪儿去了”教育活动自评（程玲玲）
科学知识一直开拓是孩子们无限想象力的一门课程，随着幼儿年龄的不断增长，对科学的探索兴趣也越来越大。根据新《纲要》精神我选的这节课是一节大班的科学教育活动，是关于水的三态变化的。可能孩子在日常生活中对水的三态变化也有一些了解，但是我想通过这节课跟孩子们一起解决这一问题，让孩子们对水的三态变化有更明确的了解，这也是我设计这节课的初衷。本着这一心态，我将这节课的活动目标定为：通过实验让幼儿知道水在不同温度下有不同的形态；培养幼儿积极观察和思考的习惯和能力；因为节约用水一直是全球呼吁的问题，所以我将第三个目标定为提倡幼儿在日常生活中节约用水。
在上课过程中，幼儿接合自己的生活实际，对老师提出的问题积极的思考，在实验过程中幼儿紧跟教师思路走，积极思考问题
在实验接束后，通过对实验的认真观察大部分幼儿能回答出水的三态在自然界中的存在，能总结出水在不同温度中的不同变化。能举出物质三态变化的一些例子。绝大多数幼儿比较好地完成了实验。
通过这节课学习，绝大部分学生掌握水质三种形态―固体、液体和气体，知道水的熔点和沸点。掌握了水的三态变化的原因，了解物质三态变化的术语。还希望通过分实验，培养幼儿的团队精神。在课结束时，我考虑到幼儿有个别差异性，可能有的幼儿对实验还不了解所以，我加了一个课后延伸使还没有达到目标的幼儿可以继续了解，让其他幼儿也可以继续探索，以满足他们的好奇心。
当然在上课的过程中也存在着许多的不足，例如：实验的安全性、有时问题提出后没有留给幼儿足够的时间去思考我就急着说出了答案局限了幼儿的思维、我本身的一些引导语用的不到位等等。当然还有一些我自己没有察觉到的不足请各位专家老师，给予我批评和指正，让我能得到较快的提高。谢谢！
教育活动自评（荣娟娟）
我组织的这个活动是大班的一个语言活动。由于春天已经来临，春风轻拂，使我们感到非常舒服。但是，风大时，刮的人们满头满脸都是灰沙，使人感觉觉得非常难受，给人们带来许多不便。根据小朋友的这些亲身体验，所以设计了这节课，使幼儿在亲身体验的基础上，更加深刻的明白风的好处与害处。
首先，活动开始前，我根据孩子已有的知识经验和新《纲要》精神，将活动目标进行了修订，把情感目标订在第一位，把培养幼儿能力为第二目标，知识点则放在最后。活动开始时，让孩子自己看图并讲述故事，老师只是再旁做一个观察者、指导者，以此激发幼儿的想象力和语言表达能力。让幼儿听一听自己创编的小故事和老师创编的小故事有何不同，以激起幼儿的兴趣。活动过程中，老师分两部分讲述故事，这样幼儿带着问题，更能激起幼儿听故事的愿望。第一部分，讲述的风娃娃做的是好事还是坏事，让幼儿自由讨论，发表自己的意见，养成幼儿爱动脑筋的好习惯。讨论完成后，让幼儿为风娃娃出点子，帮助风娃娃实现为朋友做好事的愿望。第二部分，让幼儿听一听风娃娃到底是怎么做的？到底采用了小朋友的意见了没有？让幼儿带着问题继续倾听故事。最后，教育活动通过让幼儿充分了解风娃娃的美好心愿，激发幼儿的美好心愿，让他们明白美好的心愿可以带给我们美好的享受，以实现情感目标。活动结束后，通过带幼儿到户外亲自感受一下风娃娃，激发起幼儿继续深入了解风的愿望。
组织教学活动的过程中，存在着许多不足，如：教具运用不是很恰当；教学活动提问的问题不明确；该讨论时没有充分的让幼儿展开讨论等等。在以后的工作中，我会积极的向身边的老教师学习，加强自身的专业素质、语言表达能力和驾驭课堂的能力，使自己在不断的学习中不断进步。
《Z Zebra》英语活动自评(蒋小芳)
我组织的这个活动是小班的英语活动，首先，在活动前，我根据孩子们已有的经验，将教育目标进行了修订，让孩子们通过各种游戏掌握Z 、 Zebra的发音，并知道Zebra 的意思定位为第一目标；让孩子们了解“Good-bye.see you again”定位为第二目标；让孩子在日常生活中能灵活运用定位为第三目标。在活动中，我先通过让幼儿跳律动引起幼儿的兴趣，然后通过闪卡游戏，让幼儿对以前学的字母、单词，进行复习，然后引出所学字母和单词，通过高低声的呼唤巩固了字母“Z”，又通过让幼儿帮助斑马贴花纹的游戏和斑马带小朋友去旅游的游戏，巩固了单词“Zebra”,然后是对本节课律动的感知，在秀课本环节，让幼儿跟老师指读此节课所学内容，最后叮咛小朋友回家要看VCD听CD和录音机，做一个小老师。
在此次活动中，主要问题在于：
（1）在刚开始的Warm up环节中，音乐的误差。
（2）在进行字母教授时缺乏正音环节。
（3）自身的发音问题，For: very 、back。
总之，我会在以后的教授工作中，继续学习，不断的积累经验，争取更好的成绩。
教育活动中的创新
随着幼教事业的不断发展和进步，是否具有创造性的思维，能否在教育中不断的创新，让孩子在学习和生活挡当中得到创造性思维的发展，已经成为衡量教育者是否具备“新型幼儿教师”的标准之一那么如何在工作中合理、有效的进行创新，结合《纲要》的学习，我有以下认识：
1、大胆尝试新的教学方法：
大胆的尝试新的教育教学方法，这种方法可以来自于他人教育中的新思路、新作法，通过了解其教育的目的、教育手段加以分析和总结，取
2、让孩子与创新型的环境互动：
环境可以改变人的一生。良好的、具有创新精神的环境能让孩子在生活中受到潜移默化的影响。具有创新思维的自然环境，大到一个幼儿园、小到一间教室、一幅画、一件手工作品，都可以拓宽孩子的视野，让孩子认识到更多新鲜而有特色的东西。同时再这种具有创新精神的人文环境中，孩子们的思维方式将受到好的影响，在与创新型环境的互动中孩子将会创造性的思考和解决问题，从而形成一种良性的循环，教师和幼儿不断的在这个环境中为对方提供新的刺激，这种刺激让教师和孩子都在不断的思考，不断的创新。
3、教师本身要主动学习，扩展自己的`视野：
教师作为教育的主导者，是否具有创造性思维将给孩子的思维方式造成影响。教师要在教育中要有创新，首先要求教师要时刻走在教育的前沿，主动的去学习掌握最新的教育理念及思想，并能够通过理论的学习使自己的综合素质有所提高。同时教师要主动的去适应社会的发展变化，不断接触了解生活中的新事物、新思想，以便开阔自己的思维和眼界，拓宽教育中的思路，让思想走在社会的前沿，让我们的教育走在社会的前沿。
4、要创新，更要遵循教育的原则性：
教育中创新的目的在于引导孩子生动、活泼、主动地去学习，并不是为了“创新”而创新，所以在教育创新的过程中要时刻遵守教育的各项原则，既要符合幼儿的发展水平、规律又要充分考虑幼儿的已有经验、兴趣点，既要贴近幼儿的生活又要不断的帮助幼儿拓宽视野和思维，同时要体现时代特色，顺应社会的发展要求。
只有把创新的教育方式建立在《纲要》中教育原则的基础之上，我们的创新才是有意义的创新，我们的教育才是成功的教育。
阳光英语教学《V Van》活动自评（魏娜）
阳光幼儿英语是一种孩子们非常喜欢、非常提神的教学活动，阳光英语主要围绕TPR肢体教学和律动音乐来进行活动。
本次教学活动是新授课《V Van》，首先教师带领幼儿问好“Good morning”；第二个环节是做热身运动，它让幼儿通过自己的肢体语言活跃起来，引起幼儿兴趣，此间，选择的音乐是幼儿乐于接受的律动；下一个环节是复习和新授。本次的复习只是单纯地复习了上一节内容“U Umbrella”，它采用了“high and low voice”的游戏，因为这个游戏能调动全部幼儿。通过变小戏法的方式引出新授字母“V”“ Van”。本节课的重难点是：1、V发音时咬唇，2、a的发音是。正音环节中，首先做了一个整体活动的游戏：涂颜色。在墙上贴了一张Van的图片，请1―2个小朋友上前涂颜色，其余小朋友则在下边“助威”：Van Van Di Di Di,反复进行数次。另一个游戏中，主要让小朋友单独发音，游戏是：Drive，教师当小司机，汽车开到谁面前谁就发音，并且可以到老师后边和老师一起去旅行。这个游戏能给大部分小朋友正音。其次，让幼儿做了律动“Line up”，因为这个短语在上一节初步了解过，所以没有着重强调学习。最后一个环节是Follow up。给幼儿授课本，之后有叮咛的话：Today get home,watch the VCD,listen to the tape and CD,to be a little Melody。Byebye!活动结束。
如果把所有老师的授课都比喻成酒的话，我的课应属于清淡型的，而个别老师的则属于浓香型的。我的教学经验不够丰富，在以后的教学中，需要更多的创意和灵气，我会向老教师请教，希望老师们多多支持和帮助我。
