染雾谈幼儿早期教育四大误区 篇一
幼儿早期教育是家长们非常关注的话题，然而，由于对教育的理解不同，常常会出现一些误区。本文将从四个方面谈论幼儿早期教育的误区，以帮助家长们更好地指导孩子的成长。
第一大误区是过度关注学习成绩。许多家长认为，幼儿时期是培养孩子学习能力的关键时期，因此过度关注孩子的学习成绩。他们会给孩子报各种补习班，每天给孩子制定严格的学习计划，甚至为了提高孩子的成绩而牺牲了孩子的兴趣和爱好。然而，幼儿时期的教育应该注重培养孩子的兴趣和好奇心，而不是一味地追求学习成绩。
第二大误区是过度保护孩子。由于对孩子的爱护和包容，许多家长过度保护孩子，不让他们接触到一些困难和挫折。这样做的结果是，孩子缺乏独立性和自信心，无法应对现实生活中的各种问题和挑战。因此，家长们应该适度地给孩子一些自主权，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
第三大误区是忽视情感教育。在幼儿早期教育中，情感教育同样重要。然而，许多家长过于关注学习和智力发展，忽视了孩子的情感需求。他们往往没有时间和精力陪伴孩子，缺乏与孩子的沟通和交流。这样做会导致孩子的情感发展受到影响，容易出现行为问题和情绪困扰。因此，家长们应该注重与孩子的情感交流，建立良好的亲子关系。
第四大误区是亲子关系不平等。有些家长对孩子要求过高，要求他们遵守各种规矩和约束。然而，他们却没有给予孩子足够的自由和尊重。这样做会导致孩子的自尊心受到伤害，产生反叛心理。因此，家长们应该尊重孩子的意见和选择，并给予他们适当的自由和责任。
总之，幼儿早期教育是一个需要综合考虑的问题。家长们应该避免过度关注学习成绩，适度保护孩子，注重情感教育，建立平等的亲子关系。只有这样，孩子才能够健康快乐地成长。
谈幼儿早期教育四大误区 篇二
幼儿早期教育是家长们非常关注的话题，然而，由于对教育的理解不同，常常会出现一些误区。本文将从四个方面谈论幼儿早期教育的误区，以帮助家长们更好地指导孩子的成长。
第一大误区是过度关注学习成绩。许多家长认为，幼儿时期是培养孩子学习能力的关键时期，因此过度关注孩子的学习成绩。他们会给孩子报各种补习班，每天给孩子制定严格的学习计划，甚至为了提高孩子的成绩而牺牲了孩子的兴趣和爱好。然而，幼儿时期的教育应该注重培养孩子的兴趣和好奇心，而不是一味地追求学习成绩。
第二大误区是过度保护孩子。由于对孩子的爱护和包容，许多家长过度保护孩子，不让他们接触到一些困难和挫折。这样做的结果是，孩子缺乏独立性和自信心，无法应对现实生活中的各种问题和挑战。因此，家长们应该适度地给孩子一些自主权，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
第三大误区是忽视情感教育。在幼儿早期教育中，情感教育同样重要。然而，许多家长过于关注学习和智力发展，忽视了孩子的情感需求。他们往往没有时间和精力陪伴孩子，缺乏与孩子的沟通和交流。这样做会导致孩子的情感发展受到影响，容易出现行为问题和情绪困扰。因此，家长们应该注重与孩子的情感交流，建立良好的亲子关系。
第四大误区是亲子关系不平等。有些家长对孩子要求过高，要求他们遵守各种规矩和约束。然而，他们却没有给予孩子足够的自由和尊重。这样做会导致孩子的自尊心受到伤害，产生反叛心理。因此，家长们应该尊重孩子的意见和选择，并给予他们适当的自由和责任。
总之，幼儿早期教育是一个需要综合考虑的问题。家长们应该避免过度关注学习成绩，适度保护孩子，注重情感教育，建立平等的亲子关系。只有这样，孩子才能够健康快乐地成长。
谈幼儿早期教育四大误区 篇三
谈幼儿早期教育四大误区
婴儿教育现在是家长们最感兴趣的话题。大部分家长都认为早期教育就是为了能让孩子出类拔萃。正是因为这种比较“功利”的想法，使早期教育出现了很多问题。全国妇联“中华育婴工程”专家委员会的部分专家曾对我国的早期教育现状进行了调查，专家们“会诊”出了早教四大误区。
误区一把婴儿当成病人
现在的孩子都很“娇贵”，从一出生就是全家的“重点保护对象”。调查中发现，有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命，要像对待病人一样照顾得无微不至。
婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，他们一出生则有72种潜能，他们有着惊人的适应能力。孩子的抵抗力也不像家长们想像的那么差，他们展示自己能力的欲望非常强。婴儿对环境的要求不是单一的，除了照顾以外，他们需要运动、交流，甚至是“冒险”，以挖掘自己身体里的潜能。如
误区二把教育当成备考
专家调查显示：有90%以上的.家庭把教育与学习相提并论。家长们认为，学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3到6岁的孩子85%以上参加各种培训班，而不论上什么班儿，目的就是“拿成绩”。
教育和学习不是一回事，教育是能力的培养，不是成绩的取得。教育包括的内容很多，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等，都不是能用成绩来衡量的。教育是要让儿童养成良好习惯，而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。
误区三把目标定得太高
专家在调查中发现，在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来：希望孩子是清华大学的学生;希望孩子成为奥运冠军;希望孩子成为中国的肖邦……因此，家长们深信：不能让孩子输在起跑线上，否则就再也不会有“大出息”了。
人生的起跑线不止是一条，人生随时都有不同的起跑点，孩子要准备好每一段路程所需要的本领，去完成一个近期的目标。这个目标看得到，跳一跳就可以摸到，而不是那个根本就不能理解也看不见的目标。
误区四总盼孩子是“神童”
调查中发现，希望孩子“正常发展”的家长只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子，如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
早期教育的误区其实还不止这四个，只是这四个误区比较普遍。对于家长们来说，孩子的教育最重要，所谓“关心则乱”，出现一些问题也是正常的。关键是一定要及时地改变自己失误的地方。当然，也要全社会创造好的教育环境，减少外界给孩子的压力，因为身心健康是孩子成才的先决条件。
