染雾幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案 篇一
幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案
引言：
语言活动对于幼儿的语言发展和交流能力的培养非常重要。本教案将以《爸爸的呼噜课件》为例，设计一系列的语言活动，帮助幼儿扩展词汇量、提高听说能力、培养观察力和想象力。
活动目标：
1. 学习并复述故事中的关键词汇；
2. 通过观察和思考，提高幼儿的观察力和想象力；
3. 听说结合，提高幼儿的听说能力。
活动准备：
1. 教师准备《爸爸的呼噜》绘本、幻灯片或PPT；
2. 教师准备相关的图片和道具，如床、爸爸、枕头、被子等。
活动过程：
1. 导入活动：
- 教师先向幼儿展示课件中的爸爸的图片，让幼儿猜测这是谁。
- 引导幼儿回忆和复述故事中的关键词汇，如床、呼噜、被子等。
2. 准备道具：
- 教师出示床、枕头、被子等道具，让幼儿观察并说出它们的名称。
- 教师模仿呼噜的声音，让幼儿猜测是谁在睡觉。
3. 观察绘本：
- 教师向幼儿展示绘本《爸爸的呼噜》，指着图片让幼儿观察并描述图片中的内容。
- 教师提问，引导幼儿思考：为什么爸爸呼噜得这么大声？爸爸为什么把枕头放在耳朵下面？
- 教师鼓励幼儿用自己的话复述故事中的内容。
4. 语言游戏：
- 教师准备一些与故事情节相关的卡片，其中一些卡片上画着床、枕头、被子等，另一些卡片上画着不同的人物。
- 教师将卡片混合放在桌面上，让幼儿轮流翻开两张卡片，根据卡片上的内容说出一句完整的句子，如：“爸爸睡在床上。”、“姐姐拿着枕头。”等。
5. 故事再编：
- 教师鼓励幼儿用自己的想象力编写一个属于自己的故事，故事中要包含床、呼噜、被子等元素。
- 教师可以给予一定的引导，如提供关键词汇或故事情节的开始。
6. 活动总结：
- 教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿用自己的话复述活动过程和所学到的知识。
- 教师可以给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。
结语：
通过《爸爸的呼噜课件》这个教案设计的语言活动，幼儿在观察、思考、复述、创作的过程中得到了语言能力的综合训练。这些活动不仅丰富了幼儿的词汇量，提高了听说能力，还培养了幼儿的观察力和想象力。同时，这些活动也激发了幼儿对语言学习的兴趣，促进了幼儿的全面发展。下一步，我们将继续设计更多有趣、实用的语言活动，为幼儿的语言发展提供更好的支持。
幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案 篇二
幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案
引言：
语言活动对幼儿的语言发展和交流能力的培养非常重要。本教案将以《爸爸的呼噜课件》为例，设计一系列的语言活动，帮助幼儿扩展词汇量、提高听说能力、培养观察力和想象力。
活动目标：
1. 学习并复述故事中的关键词汇；
2. 通过观察和思考，提高幼儿的观察力和想象力；
3. 听说结合，提高幼儿的听说能力。
活动准备：
1. 教师准备《爸爸的呼噜》绘本、幻灯片或PPT；
2. 教师准备相关的图片和道具，如床、爸爸、枕头、被子等。
活动过程：
1. 导入活动：
- 教师先向幼儿展示课件中的爸爸的图片，让幼儿猜测这是谁。
- 引导幼儿回忆和复述故事中的关键词汇，如床、呼噜、被子等。
2. 准备道具：
- 教师出示床、枕头、被子等道具，让幼儿观察并说出它们的名称。
- 教师模仿呼噜的声音，让幼儿猜测是谁在睡觉。
3. 观察绘本：
- 教师向幼儿展示绘本《爸爸的呼噜》，指着图片让幼儿观察并描述图片中的内容。
- 教师提问，引导幼儿思考：为什么爸爸呼噜得这么大声？爸爸为什么把枕头放在耳朵下面？
- 教师鼓励幼儿用自己的话复述故事中的内容。
4. 语言游戏：
- 教师准备一些与故事情节相关的卡片，其中一些卡片上画着床、枕头、被子等，另一些卡片上画着不同的人物。
- 教师将卡片混合放在桌面上，让幼儿轮流翻开两张卡片，根据卡片上的内容说出一句完整的句子，如：“爸爸睡在床上。”、“姐姐拿着枕头。”等。
5. 故事再编：
- 教师鼓励幼儿用自己的想象力编写一个属于自己的故事，故事中要包含床、呼噜、被子等元素。
- 教师可以给予一定的引导，如提供关键词汇或故事情节的开始。
6. 活动总结：
- 教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿用自己的话复述活动过程和所学到的知识。
- 教师可以给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。
结语：
通过《爸爸的呼噜课件》这个教案设计的语言活动，幼儿在观察、思考、复述、创作的过程中得到了语言能力的综合训练。这些活动不仅丰富了幼儿的词汇量，提高了听说能力，还培养了幼儿的观察力和想象力。同时，这些活动也激发了幼儿对语言学习的兴趣，促进了幼儿的全面发展。下一步，我们将继续设计更多有趣、实用的语言活动，为幼儿的语言发展提供更好的支持。
幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案 篇三
幼儿园小班语言活动《爸爸的呼噜课件》教案
小班幼儿对父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。
【活动目标】
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、谈话活动，引出课题。
家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？
（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）
二、教师出示PPT，引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？
（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌。
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）
教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。
（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的.词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日
四、诗歌练习。
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）
爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）
（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）
六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。
（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）
七、教师总结
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。
（环节分析：教师的总结评价，帮助幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。）
【活动反思】
爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
附诗歌：《爸爸的呼噜》
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
