染雾《不沉的纸船》幼儿园小班教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.让幼儿了解纸船的制作过程，并培养他们动手能力和创造力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过共同制作纸船增强他们的交流与合作能力。
3.通过制作纸船的过程，启发幼儿对水的认识，培养他们对环境的保护意识。
教学准备：
1.纸张、剪刀、胶水、颜料、刷子等制作纸船所需材料。
2.关于纸船的图片、故事书籍等教学辅助材料。
3.幼儿园室内或室外的水池或盆子。
教学过程：
1.引入：教师向幼儿们展示一张纸船的图片，并讲述纸船的故事，激发幼儿的兴趣。
2.制作纸船：教师向幼儿们介绍纸船的制作过程，并示范如何将纸张折叠成船的形状。然后，让幼儿们一起动手制作自己的纸船，教师可以适时给予指导和帮助。
3.涂饰纸船：幼儿们可以用颜料和刷子将纸船涂饰成自己喜欢的颜色，培养他们的创造力和审美意识。
4.合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组用自己制作的纸船在水池或盆子中进行比赛，看谁的纸船能够在水中航行得更远。通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.总结：教师与幼儿们一起回顾整个制作纸船的过程，并引导他们思考纸船为什么不会沉。教师可以告诉幼儿们纸船的制作材料轻盈，可以浮在水面上，引发幼儿对浮力的思考，培养他们对水的认识和保护意识。
教学延伸：
1.让幼儿们利用废旧纸张和其他材料制作更多的纸船，培养他们的环保意识。
2.引导幼儿们观察不同形状和大小的纸船在水中的浮力和航行情况，让他们发现科学的奥秘。
《不沉的纸船》幼儿园小班教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.通过纸船的制作过程，培养幼儿的动手能力和创造力。
2.通过合作制作纸船，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.通过纸船的浮力原理，启发幼儿的科学思维，培养他们对水的认识和保护意识。
教学准备：
1.纸张、剪刀、胶水、颜料、刷子等制作纸船所需材料。
2.幼儿园室内或室外的水池或盆子。
教学过程：
1.引入：教师向幼儿们展示一张纸船的图片，并讲述纸船的故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
2.制作纸船：教师向幼儿们介绍纸船的制作过程，并示范如何将纸张折叠成船的形状。然后，让幼儿们动手制作自己的纸船，教师可以适时给予指导和帮助。
3.涂饰纸船：幼儿们可以用颜料和刷子将纸船涂饰成自己喜欢的颜色，培养他们的创造力和审美意识。
4.合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组用自己制作的纸船在水池或盆子中进行比赛，看谁的纸船能够在水中航行得更远。通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.科学探究：教师引导幼儿们观察纸船在水中的浮力，让他们发现纸船为什么不会沉。教师可以用简单易懂的语言解释浮力的原理，启发幼儿的科学思维。
6.环保意识：教师与幼儿们一起讨论水的重要性和保护水资源的方法，培养他们的环保意识。
教学延伸：
1.让幼儿们利用废旧纸张和其他材料制作更多的纸船，培养他们的环保意识。
2.引导幼儿们观察不同形状和大小的纸船在水中的浮力和航行情况，让他们发现科学的奥秘。
《不沉的纸船》幼儿园小班教案 篇三
设计意图：
船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时，让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。
活动目的：
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、在活动中建立和谐平等的关系。
活动准备：
蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干
材料准备：
纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
经验准备：
幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：
1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？
（根据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，十分的投入，而且还分享着快乐。）
2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的`地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：
①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。
②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。
③不吸水的蜡还有什么作用？
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
4、幼儿动手制作小蜡船。
老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
5、自由玩蜡船，活动结束。
（幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐。让孩子喜欢科学，培养他们对科学活动的兴趣。）
个案观察：
活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！
从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会
努力去做好，发挥他最好的水平。
活动反思：
在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相对比来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动———建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法，获取科学知识，发展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念！
《不沉的纸船》幼儿园小班教案 篇四
活动目的：
1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。
2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河)。
3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察。
4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了)。
二、科学探索。
1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中。
2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。
2、教师巡回指导。
3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部。
四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏。
(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
