染雾幼儿智力开发需注意的三大误区 篇一
幼儿智力开发一直是家长们非常关注的话题。然而，在过程中，很多家长往往存在着一些误区。下面我将介绍幼儿智力开发中需注意的三大误区。
误区一：过早开始智力开发
很多家长误以为越早开始幼儿智力开发，孩子的智力就会越高。于是他们在孩子还很小的时候就开始给孩子玩各种智力开发玩具，听各种英语启蒙音乐。然而，这种做法实际上并不能有效地提高孩子的智力。因为幼儿的大脑在发育过程中，需要有足够的时间去感受和体验周围的世界，而不是一味地进行智力训练。因此，家长们应该注意不要过早地开始智力开发，要给孩子提供一个自由、放松的成长环境。
误区二：只关注智力开发而忽视情感和社交发展
有些家长过于关注孩子的智力开发，而忽视了孩子的情感和社交发展。他们认为只要孩子智力高，就能在学业上取得好成绩，将来也会有好工作。然而，事实远非如此。一个人的智力发展只是其成功的一部分，情感和社交能力同样重要。如果一个孩子只关心自己的智力开发，而忽视了与他人的情感交流和合作能力的培养，那么他将很难在人际关系和团队合作中取得成功。因此，家长们在进行幼儿智力开发时，要注意平衡，注重培养孩子的情感和社交能力。
误区三：过分强调记忆和应试能力
很多家长在幼儿智力开发中，过分强调记忆和应试能力的培养。他们认为只有孩子能背诵出很多知识点，能在考试中取得好成绩，才能算是智力开发成功。然而，记忆和应试能力只是智力的一小部分，真正的智力开发应该包括对孩子的思维能力、创造力、解决问题的能力等的培养。因此，家长们应该注意不要过分强调记忆和应试能力，要注重培养孩子的综合能力。
总结起来，幼儿智力开发是一个长期而复杂的过程，家长们要注意避免上述三个误区。要让孩子在自由、放松的成长环境中感受和体验世界，注重培养孩子的情感和社交能力，不要过分强调记忆和应试能力。只有这样，才能真正有效地促进孩子的智力开发。
幼儿智力开发需注意的三大误区 篇三
幼儿智力开发需注意的三大误区
学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。我们从生下来的那一刻开始，就开始接受来自社会和父母的教育，开始基础的学习语言，学习走路，父母也竭尽全力开发我们的潜能，那么什么时候进行什么教育才是合适的呢？怎么样开发孩子的智力呢？专家教您谨防三大误区。
忽视儿童生理成熟度
儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。而过早的开发孩子的某种智能，不仅达不到预期的效果，还会造成对孩子的伤害。对此，家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。
“学习狭隘化
谈到学习，许多人就想到学校里坐在课堂上听课，以及那些繁多的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别的时候;当一个男孩子出于对异性的好奇而在书店里翻《女性心理学》的时候;当一个人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿别人的时候;当一个女生注意明星们的着装搭配的时候;当一个人新买了电器，看说明书的时候;当一个司机在陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在学习，而且是更重要的学习。因需而求谓之学，我们需要的某种知识和技能我们现在还没有，我们去追求它，这就是学习。人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的，比如交往的常识，心理调节能力，如何应变以及各种各样的社会经验和潜规则等。课堂上的学习仅仅是学习的一种，并且不是最重要的一种，课堂上的学习可以让我们得到高分，可以让我们进入名牌大学，可以让我们在进入人才市场的时候有一张镀金的入场券，然而，它仅仅是入场券，究竟如何打开局面靠的`是我们在课堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识。
说这么多，是想告诉朋友们不要狭隘地理解学习，以便不狭隘地要求孩子。对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习;对于幼儿来讲，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然最好的馈赠，幼儿借此增长他们的知识和能力，广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的，前者让孩子不断发现自己的天赋，后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构。
重结果轻过程
其一，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。对于婴儿来言，看到比看懂重要，听到比听懂重要，感官知觉是智力的先导，即便孩子不能理解，或者说记住的东西很快忘记了（比如背唐诗），背过本身是重要的，这个过程已经会对孩子智能的发展起到了很大的促进作用。
其二，快乐比结果更重要。孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度，比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西，但是在学习的过程中得到了快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比什么都重要。
一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，比如背唐诗、记单词、学数学等，可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗，多识几个汉字，这一丁点优势很快就会消失，长远来讲对孩子并没有什么特别的好处，假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感，就更因小失大了。
总结：我们并不反对对孩子进行智能开发，但是，前提是我们要以孩子内心的和谐为主。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当
