染雾幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案及反思 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，如何培养幼儿对数学的兴趣和学习积极性是一个重要的课题。为了激发幼儿的学习动力，提高他们的学习效果，我在一堂数学课中设计了一个抽奖游戏，通过游戏的方式引导幼儿主动参与，以期达到寓教于乐的效果。
首先，我准备了一些小礼品，如小糖果、贴纸等，作为抽奖的奖品。为了让抽奖更具有趣味性，我将这些奖品放在一个装有彩纸的盒子里，盒子上贴满了数字和图案。每个幼儿都可以选择一个数字或图案，然后我会从盒子中抽出一个相应的数字或图案，并宣布对应数字或图案的幼儿获得奖品。
接下来，我设计了几个数学问题，每个问题都与幼儿园大班数学教学内容相关。例如，我会让幼儿围成一个圈，然后提问：“请你左边的小朋友数数，你右边的小朋友数数，你们两个数相加是多少？”幼儿们会互相合作，用手指辅助计数，然后将答案报出来。回答正确的幼儿将有机会获得奖品。
在整个抽奖游戏的过程中，我注重培养幼儿的合作意识和团队精神。例如，在提问时，我会鼓励幼儿们互相帮助，一起思考问题，共同找到答案。我还会引导幼儿们用手指辅助计数，提高他们的计算准确性和速度。通过这种方式，不仅可以促进幼儿的数学学习，还可以培养他们的沟通能力和团队合作精神。
通过这堂数学优质课的抽奖游戏，我观察到幼儿们对数学学习的兴趣得到了进一步激发，他们的学习积极性也得到了提高。在游戏过程中，幼儿们不仅能够主动思考问题，还能够积极与同伴合作，共同解决问题。同时，他们也能够在游戏中体验到成功的喜悦，进一步增强了对数学学习的自信心。
然而，我也反思到，在抽奖游戏中，幼儿们可能会过于关注奖品而忽略了数学学习本身的重要性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导幼儿们关注数学学习的过程，而不仅仅是结果。同时，我也需要进一步改进抽奖游戏的设计，使其更加贴近幼儿的兴趣和认知水平，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案及反思 篇二
在幼儿园大班的数学教学中，如何创造积极的学习氛围，提高幼儿的学习兴趣和动力是一个重要的课题。为了激发幼儿对数学的兴趣，我设计了一个抽奖游戏，通过游戏的方式引导幼儿主动参与，达到寓教于乐的效果。
首先，我准备了一些小礼品作为抽奖的奖品，如小糖果、贴纸等。为了使抽奖更具趣味性，我将这些奖品放在一个装有彩纸的盒子中，盒子上贴有数字和图案。每个幼儿都可以选择一个数字或图案，然后我会从盒子中抽出一个相应的数字或图案，并宣布对应数字或图案的幼儿获得奖品。
接下来，我设计了几个数学问题，每个问题都与幼儿园大班数学教学内容相关。例如，我会让幼儿围成一个圈，然后提问：“请你左边的小朋友数数，你右边的小朋友数数，你们两个数相加是多少？”幼儿们会互相合作，用手指辅助计数，然后将答案报出来。回答正确的幼儿将有机会获得奖品。
在整个抽奖游戏的过程中，我注重培养幼儿的合作意识和团队精神。例如，在提问时，我会鼓励幼儿们互相帮助，一起思考问题，共同找到答案。我还会引导幼儿们用手指辅助计数，提高他们的计算准确性和速度。通过这种方式，不仅可以促进幼儿的数学学习，还可以培养他们的沟通能力和团队合作精神。
通过这堂数学优质课的抽奖游戏，我观察到幼儿们对数学学习的兴趣得到了激发，他们的学习积极性也得到了提高。在游戏过程中，幼儿们不仅能够主动思考问题，还能够积极与同伴合作，共同解决问题。同时，他们也能够在游戏中体验到成功的喜悦，进一步增强了对数学学习的自信心。
然而，我也反思到，在抽奖游戏中，幼儿们可能会过于关注奖品而忽略了数学学习本身的重要性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导幼儿们关注数学学习的过程，而不仅仅是结果。同时，我也需要进一步改进抽奖游戏的设计，使其更加贴近幼儿的兴趣和认知水平，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案及反思 篇三
幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案及反思
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案及反思，希望对大家有所帮助。
设计意图
5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。
活动目标
1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理，会对事件的`可能性做出相应判断，并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备
摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程
一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘
教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)
教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)
教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
游戏二：摸球
教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)
教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)
教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验
教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，
活动延伸
把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思
本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。（罗丽娜）
