染雾幼儿园中班《梳子》教案 篇一
教案名称：用《梳子》培养幼儿的自理能力
教案目标：
1. 帮助幼儿提高自己梳头发的能力。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 提高幼儿对个人卫生的意识。
教学准备：
1. 《梳子》绘本。
2. 一面镜子。
3. 梳子。
教学过程：
1. 开场导入：
教师出示梳子，与幼儿一起观察梳子的形状、颜色，并与幼儿分享梳子的作用。
教师问：你们有没有自己梳头发的经验呢？你们觉得梳头发有什么好处？
2. 欣赏绘本《梳子》：
教师向幼儿展示《梳子》绘本，介绍绘本的故事情节。
教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进行观看。
3. 引导幼儿梳头发：
教师向幼儿展示梳子的使用方法，教会幼儿正确握持梳子的方法。
教师示范梳头发的步骤，引导幼儿按照步骤进行梳头发。
教师逐步放开对幼儿的指导，让幼儿尝试自己梳头发。
4. 自主梳头发活动：
教师为每个幼儿准备一面镜子和梳子。
教师引导幼儿观察自己的头发，并鼓励幼儿尝试自己梳头发。
教师适时给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿坚持完成梳头发的任务。
5. 总结反思：
教师与幼儿一起回顾梳头发的过程，询问幼儿梳头发时的感受和收获。
教师强调梳头发的重要性，并鼓励幼儿在以后的生活中继续锻炼自己的自理能力。
教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家中继续梳头发的练习，培养自理能力和独立性。
2. 引导幼儿关注个人卫生，讲解洗头发的正确方法和注意事项。
幼儿园中班《梳子》教案 篇二
教案名称：用《梳子》培养幼儿的社交能力
教案目标：
1. 帮助幼儿学会与他人分享和合作。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的交流与表达能力。
教学准备：
1. 《梳子》绘本。
2. 美术活动材料。
教学过程：
1. 开场导入：
教师出示梳子，与幼儿一起观察梳子的形状、颜色，并与幼儿分享梳子的用途。
教师问：你们有没有与他人分享过梳子的经验呢？你们觉得与他人分享有什么好处？
2. 欣赏绘本《梳子》：
教师向幼儿展示《梳子》绘本，介绍绘本的故事情节。
教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进行观看。
3. 分享梳子活动：
教师为每个幼儿准备一把梳子，并要求幼儿与旁边的同伴分享梳子。
教师引导幼儿在分享过程中表达自己的想法和感受，鼓励幼儿倾听他人的意见和想法。
4. 美术活动：
教师为幼儿准备美术活动材料，如颜色纸、剪刀、胶水等。
教师引导幼儿根据自己的想法和感受，使用美术材料创作一幅关于梳子的画作。
教师鼓励幼儿在创作过程中与同伴合作，分享自己的创意和技巧。
5. 展示和交流：
教师组织幼儿展示自己的画作，并鼓励幼儿向他人分享自己的创作过程和心得体会。
教师引导幼儿互相欣赏和夸奖，促进幼儿之间的交流和合作。
6. 总结反思：
教师与幼儿一起回顾分享梳子和创作画作的活动，询问幼儿的感受和收获。
教师强调分享和合作的重要性，并鼓励幼儿在以后的生活中继续培养自己的社交能力。
教学延伸：
1. 引导幼儿在日常生活中与他人分享物品和经验，培养分享和合作的习惯。
2. 组织幼儿参与集体活动，培养团队合作和交流能力。
幼儿园中班《梳子》教案 篇三
幼儿园中班《梳子》教案
活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：
一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）
2、师：梳子有什么作用？
3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？
4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？
二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？
诗歌中，说了些什么？
三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？
（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈
2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？
（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？
四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？
除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？
2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
六、延伸活动：
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
附诗歌：
梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的'头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
诗歌《梳子》活动反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
小百科：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而发明创造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。
