染雾幼儿园中班《对应》教案 篇一
标题：培养幼儿的对应能力提高沟通能力
教案目标：
1. 帮助幼儿学习并掌握对应的概念和技能。
2. 培养幼儿的思维和观察力，提高他们的对应能力。
3. 通过对应活动，促进幼儿之间的沟通和合作能力的发展。
教学准备：
1. 幼儿园中班《对应》教材。
2. 图片、卡片等教具。
3. 幼儿园活动室或教室。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍对应的概念，并通过举例说明对应的意义和作用。
2. 活动一：对应图片。教师给出一组图片，要求幼儿找出相应的对应图片，可以是相同的事物、相反的事物或相关的事物。幼儿可以通过观察、思考和交流来找到对应的图片。
3. 活动二：对应卡片。教师给出一组卡片，每张卡片上有一个事物的图画，幼儿需要找到对应的卡片，可以是相同的事物、相反的事物或相关的事物。幼儿可以通过比较、分类和匹配来找到对应的卡片。
4. 活动三：对应游戏。教师组织幼儿进行对应游戏，游戏可以是找对应的卡片、找对应的颜色、找对应的形状等。幼儿可以通过观察、思考和合作来完成游戏。
5. 活动四：对应故事。教师给幼儿讲述一个对应的故事，故事中出现了一些相同的事物、相反的事物或相关的事物，幼儿需要通过倾听和理解来找到故事中的对应关系。
6. 结束：教师与幼儿进行小结，总结对应的概念和技能，并鼓励幼儿在日常生活中运用对应能力。
教学延伸：
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察和发现周围事物的对应关系，培养他们的对应能力。
2. 在游戏和活动中，教师可以设计更多的对应任务，让幼儿锻炼对应能力的同时，提高他们的沟通和合作能力。
3. 教师可以与家长沟通，介绍对应的概念和技能，并鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关的活动和游戏。
幼儿园中班《对应》教案 篇二
标题：通过对应活动培养幼儿的思维和观察力
教案目标：
1. 帮助幼儿理解对应的概念和意义。
2. 培养幼儿的思维和观察力，提高他们的对应能力。
3. 通过对应活动，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的主动学习和探索能力。
教学准备：
1. 幼儿园中班《对应》教材。
2. 图片、卡片等教具。
3. 幼儿园活动室或教室。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍对应的概念和意义，并通过举例说明对应的作用和重要性。
2. 活动一：对应图片。教师给出一组图片，要求幼儿找出相应的对应图片，可以是相同的事物、相反的事物或相关的事物。幼儿可以通过观察、思考和交流来找到对应的图片。
3. 活动二：对应卡片。教师给出一组卡片，每张卡片上有一个事物的图画，幼儿需要找到对应的卡片，可以是相同的事物、相反的事物或相关的事物。幼儿可以通过比较、分类和匹配来找到对应的卡片。
4. 活动三：对应游戏。教师组织幼儿进行对应游戏，游戏可以是找对应的卡片、找对应的颜色、找对应的形状等。幼儿可以通过观察、思考和合作来完成游戏。
5. 活动四：对应故事。教师给幼儿讲述一个对应的故事，故事中出现了一些相同的事物、相反的事物或相关的事物，幼儿需要通过倾听和理解来找到故事中的对应关系。
6. 结束：教师与幼儿进行小结，总结对应的概念和技能，并鼓励幼儿在日常生活中运用对应能力。
教学延伸：
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察和发现周围事物的对应关系，培养他们的对应能力。
2. 在游戏和活动中，教师可以设计更多的对应任务，让幼儿锻炼对应能力的同时，提高他们的思维和观察力。
3. 教师可以与家长沟通，介绍对应的概念和技能，并鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关的活动和游戏。通过家园合作，加强对应能力的培养。
幼儿园中班《对应》教案 篇三
幼儿园中班《对应》教案
目 标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
引发幼儿学习对应的兴趣。
准 备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。 2.动物和相应的`食物卡片多种，填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书《数学》上册。
过 程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
《对应》课后反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
小百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
