染雾猜莲子幼儿园中班教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿的观察力和思考能力
导语：观察力和思考能力是幼儿认识世界、解决问题的重要能力之一。在中班阶段，我们通过猜莲子游戏来培养幼儿的观察力和思考能力，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解莲子的外观特征。
2. 培养幼儿观察、思考和推理的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1. 莲子模型或实物莲子。
2. 幼儿园操场或室内空间。
三、教学过程
1. 导入游戏（5分钟）
教师将莲子模型或实物莲子展示给幼儿，引导幼儿观察其外观特征。然后，教师介绍猜莲子游戏的规则：教师将莲子藏在一个地方，幼儿通过观察和思考，猜出莲子所在的位置。
2. 游戏过程（15分钟）
a. 教师将莲子藏在操场或室内的某个角落，告诉幼儿莲子的数量。
b. 幼儿分成小组，每组派出一名代表前往寻找莲子。
c. 幼儿通过观察和思考，猜测莲子所在的位置，并告诉代表。
d. 代表根据幼儿的猜测前往相应的位置查找莲子。
e. 如果猜对了，代表将莲子带回小组，并继续下一轮游戏；如果猜错了，代表返回并告诉幼儿继续观察和思考。
f. 游戏结束后，小组之间进行比赛，看哪个小组找到的莲子数量最多。
3. 游戏总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾游戏过程，引导幼儿总结观察和思考的重要性。鼓励幼儿分享自己的思考过程和策略，让他们感受到思考的乐趣和成就感。
四、教学延伸
1. 在游戏中添加难度，如增加莲子的数量或改变藏莲子的位置。
2. 引导幼儿观察莲子的特征，如颜色、形状、纹理等，并进行讨论和分类。
3. 给予幼儿更多的自主权，让他们自己设计游戏规则或隐藏莲子。
通过这个游戏，幼儿不仅能够锻炼观察力和思考能力，还能培养合作意识和团队精神。同时，他们也能够在游戏中感受到学习的乐趣，提高对学习的积极性和主动性。
猜莲子幼儿园中班教案 篇二
标题：运用多种感官培养幼儿的触觉和嗅觉能力
导语：触觉和嗅觉是幼儿感知世界的重要方式之一。在中班阶段，我们通过猜莲子游戏来培养幼儿的触觉和嗅觉能力，让他们通过多种感官的参与，更全面地认识莲子。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解莲子的触觉和嗅觉特征。
2. 培养幼儿触觉和嗅觉的敏感性和辨别能力。
3. 发展幼儿的探索精神和好奇心。
二、教学准备
1. 莲子模型或实物莲子。
2. 幼儿园操场或室内空间。
3. 一些与莲子相关的材料，如莲花香、莲子皮等。
三、教学过程
1. 导入游戏（5分钟）
教师将莲子模型或实物莲子展示给幼儿，引导幼儿观察其外观特征，并讨论莲子的触感和气味。然后，教师介绍猜莲子游戏的规则：幼儿通过触摸和嗅闻来猜测莲子。
2. 游戏过程（15分钟）
a. 教师将莲子藏在操场或室内的某个角落。
b. 幼儿轮流接触莲子，通过触摸和嗅闻来感知莲子的特征。
c. 幼儿根据触感和气味的特征，猜测莲子所在的位置，并告诉教师。
d. 教师根据幼儿的猜测前往相应的位置查找莲子。
e. 如果猜对了，幼儿可以继续参与下一轮游戏；如果猜错了，教师告诉幼儿继续尝试。
3. 游戏延伸（10分钟）
a. 教师给幼儿展示莲花香、莲子皮等与莲子相关的材料，引导幼儿通过触摸和嗅闻来感知它们的特征。
b. 幼儿可以自由地触摸和嗅闻这些材料，并描述它们的触感和气味。
c. 教师可以与幼儿一起进行讨论，让幼儿发表自己的观点和感受。
通过这个游戏，幼儿能够通过多种感官的参与，更全面地认识莲子。同时，他们也能够培养触觉和嗅觉的敏感性和辨别能力，发展探索精神和好奇心。这将为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
猜莲子幼儿园中班教案 篇三
猜莲子幼儿园中班教案
进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。
纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的
一、活动目标：
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动准备：
莲蓬一只
三、活动设计：
（一）游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
（二）交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
（三）教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的'小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
（四）幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
