染雾幼儿园大班《信》教案 篇一
标题：培养幼儿书写《信》的能力
引言：在幼儿园大班阶段，培养幼儿的书写能力是非常重要的一项任务。通过学习《信》，不仅可以提高幼儿的书写技能，还能培养他们的表达能力和情感交流能力。本篇教案将围绕《信》这个主题，为大班幼儿设计一堂有趣而富有挑战性的课程，旨在提升他们的书写水平和表达能力。
一、教学目标：
1. 能够正确书写并认识《信》这个字。
2. 能够简单地书写和发表一封真实的信件。
3. 能够通过书写《信》表达个人的情感和想法。
二、教学重点：
1. 学会正确书写和认识《信》这个字。
2. 学习写信的基本格式和常用语句。
3. 培养幼儿书写《信》的兴趣和能力。
三、教学准备：
1. 课件：包括《信》字的书写和认读练习。
2. 信纸、信封和邮票等物品。
3. 幼儿园大班学生的家长的联系方式。
四、教学过程：
1. 导入活动：播放一段有关写信的视频，引发幼儿对写信的兴趣和好奇心。
2. 学习《信》这个字：通过课件和练习册的教学，引导幼儿正确书写和认识《信》这个字。
3. 学习写信的基本格式和常用语句：教授信件的开头、结尾和常用祝福语等，帮助幼儿了解写信的基本规范。
4. 模仿写信：教师出示一封真实的信件范例，让幼儿模仿写一封自己的信件。在信中，鼓励幼儿表达对家人或朋友的感谢、祝福或问候等。
5. 信件交流：幼儿将自己写好的信件装进信封，并在信封上写上收信人和寄信人的地址。教师收集所有的信件，并在合适的时间将信件分发给幼儿的家长。
6. 反思总结：课后与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们分享写信的体验和感受。
五、教学延伸：
1. 继续学习其他与写信相关的知识，如邮局的工作流程、邮政编码等。
2. 鼓励幼儿与家人、朋友保持书信往来，增进彼此之间的情感交流。
3. 带领幼儿参观邮局或通过互联网了解邮局的信息。
六、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和书写表现。
2. 收集幼儿写的信件，评估他们的表达能力和书写水平。
通过这样的教学活动，幼儿将能够从小培养起写信的习惯和能力，不仅可以提高他们的书写水平，还能够促进他们与他人的情感交流。这对于幼儿的个人成长和社交能力的培养都具有重要意义。
幼儿园大班《信》教案 篇二
标题：用《信》教授情感教育
引言：在幼儿园大班阶段，情感教育是非常重要的一环。通过学习《信》，幼儿可以通过书写表达自己的情感和想法，同时也能够学会倾听他人的心声。本篇教案将围绕《信》这个主题，为大班幼儿设计一堂充满温暖和关怀的课程，旨在培养他们的情感表达能力和倾听能力。
一、教学目标：
1. 能够认识和书写《信》这个字。
2. 能够通过写信表达自己的情感和想法。
3. 能够倾听他人的心声并给予适当的回应。
二、教学重点：
1. 学会认识和书写《信》这个字。
2. 学习用简单的句子表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿倾听他人的能力和给予适当回应的能力。
三、教学准备：
1. 课件：包括《信》字的认读练习和情感表达的示范。
2. 信纸、信封和邮票等物品。
3. 幼儿园大班学生的照片和简单的个人介绍。
四、教学过程：
1. 导入活动：播放一段关于友谊和情感表达的视频，引发幼儿对这个主题的思考和讨论。
2. 学习《信》这个字：通过课件和练习册的教学，帮助幼儿正确书写和认识《信》这个字。
3. 情感表达：教授幼儿简单的情感表达句子，如“我很高兴/难过/想念你”，并鼓励他们用这些句子写一封信给自己喜欢的人。
4. 倾听与回应：教授幼儿如何倾听他人的心声，并给予适当的回应。通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助幼儿理解倾听的重要性。
5. 交流与分享：幼儿将自己写好的信件装进信封，并在信封上写上收信人和寄信人的地址。教师鼓励幼儿在班级内互相交换信件，并与全班分享自己所收到的信件和感受。
6. 反思总结：课后与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励他们分享写信和倾听的体验和感受。
五、教学延伸：
1. 继续学习其他与情感表达相关的知识，如情感词汇的扩展和情感表达的多样化方式。
2. 增加幼儿与家人、朋友之间的情感交流活动，如写情书、亲手制作贺卡等。
3. 鼓励幼儿与班级里的其他同学建立深厚的友谊，通过写信和倾听彼此的心声增进彼此之间的情感联系。
六、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和情感表达能力。
2. 收集幼儿写的信件和倾听记录，评估他们的情感表达和倾听能力。
通过这样的教学活动，幼儿将能够培养起表达自己情感和倾听他人心声的能力，不仅可以增进他们与他人之间的情感联系，还能够提高他们的沟通和社交能力。这对于幼儿的个人成长和情感发展都具有重要意义。
幼儿园大班《信》教案 篇三
幼儿园大班《信》教案
活动目标：
1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的信对我们生活的作用。
5、发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》 ，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程：
一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。
师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）
二、导入活动。
1、进入故事情境，引出信。
师：宝宝们，我们的.旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？
师：这是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么会有信呢？
幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）
2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。
师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢？
幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？
幼2：我知道了，这表示是给我的信。
师：对了，这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。
师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？
幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
幼2：老师，信上怎么没有字呢？
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）
3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）
四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片
2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
