染雾幼儿园中班音乐活动说课小公鸡打架的教案 篇一
教案名称：小公鸡打架的音乐活动
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力和音乐表演能力。
3. 引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。
教学准备：
1. 音乐器材：小鼓、小铃铛、手拍板等。
2. 音乐素材：《小公鸡打架》的音乐。
3. 教具：公鸡面具、公鸡羽毛。
教学过程：
1. 导入：老师播放《小公鸡打架》的音乐，引导幼儿感受音乐的快节奏，让幼儿拍拍手、跟着节奏拍打桌子等。
2. 引入：老师拿出公鸡面具和羽毛，向幼儿介绍公鸡的特点，并告诉幼儿今天要进行一场有趣的音乐活动，让幼儿扮演小公鸡一起打架。
3. 活动一：幼儿分成小组，每组一人扮演小公鸡，其他幼儿扮演观众。
- 第一阶段：幼儿跟随音乐的节奏扇动羽毛，感受音乐的韵律。
- 第二阶段：幼儿在音乐的伴奏下模仿小公鸡打架的动作，如扑打翅膀、踢腿等。
- 第三阶段：每个小组的小公鸡进行模拟打斗，其他幼儿作为观众观看。
4. 活动二：幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和韵律进行自由舞蹈，表达自己的情感和想象。
5. 结束：老师播放舒缓的音乐，引导幼儿进行放松伸展。并与幼儿共同回顾今天的音乐活动，分享感受和收获。
教学延伸：
1. 可以邀请音乐专业的老师来幼儿园指导幼儿演奏乐器，增加音乐活动的多样性。
2. 可以让幼儿自己创作小公鸡打架的动作和音乐，培养幼儿的创造力和合作能力。
评价与反思：
通过这个音乐活动，幼儿不仅能够感受音乐的节奏和韵律，还能够培养动作协调能力和音乐表演能力。同时，幼儿通过模拟打斗的方式，能够锻炼身体素质和培养团队合作意识。然而，在活动过程中需要注意幼儿的安全问题，确保他们的安全。同时，教师要引导幼儿正确表达情感，避免过度激动或伤害他人。通过教学延伸的方法，可以进一步丰富音乐活动的内容，提高幼儿的音乐素养。
幼儿园中班音乐活动说课小公鸡打架的教案 篇二
教案名称：小公鸡打架的音乐活动
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的动作协调能力和音乐表演能力。
3. 引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。
教学准备：
1. 音乐器材：小鼓、小铃铛、手拍板等。
2. 音乐素材：《小公鸡打架》的音乐。
3. 教具：公鸡面具、公鸡羽毛。
教学过程：
1. 导入：老师播放《小公鸡打架》的音乐，引导幼儿感受音乐的快节奏，让幼儿拍拍手、跟着节奏拍打桌子等。
2. 引入：老师拿出公鸡面具和羽毛，向幼儿介绍公鸡的特点，并告诉幼儿今天要进行一场有趣的音乐活动，让幼儿扮演小公鸡一起打架。
3. 活动一：幼儿分成小组，每组一人扮演小公鸡，其他幼儿扮演观众。
- 第一阶段：幼儿跟随音乐的节奏扇动羽毛，感受音乐的韵律。
- 第二阶段：幼儿在音乐的伴奏下模仿小公鸡打架的动作，如扑打翅膀、踢腿等。
- 第三阶段：每个小组的小公鸡进行模拟打斗，其他幼儿作为观众观看。
4. 活动二：幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和韵律进行自由舞蹈，表达自己的情感和想象。
5. 结束：老师播放舒缓的音乐，引导幼儿进行放松伸展。并与幼儿共同回顾今天的音乐活动，分享感受和收获。
教学延伸：
1. 可以邀请音乐专业的老师来幼儿园指导幼儿演奏乐器，增加音乐活动的多样性。
2. 可以让幼儿自己创作小公鸡打架的动作和音乐，培养幼儿的创造力和合作能力。
评价与反思：
通过这个音乐活动，幼儿不仅能够感受音乐的节奏和韵律，还能够培养动作协调能力和音乐表演能力。同时，幼儿通过模拟打斗的方式，能够锻炼身体素质和培养团队合作意识。然而，在活动过程中需要注意幼儿的安全问题，确保他们的安全。同时，教师要引导幼儿正确表达情感，避免过度激动或伤害他人。通过教学延伸的方法，可以进一步丰富音乐活动的内容，提高幼儿的音乐素养。
幼儿园中班音乐活动说课小公鸡打架的教案 篇三
幼儿园中班音乐活动说课小公鸡打架的教案
一、说教材
（一）《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。
（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：
1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。
2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、掌握切分音。
（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法
根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：
经验准备：
观察小鸡的生活动态。
物质准备：
与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏―交流―再欣赏―再交流―再欣赏―理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的`注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。
四、具体活动过程表现为：
第一部分：律动导入法。
老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。
第二部分：感知法。
反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
第三部分：表现法。
采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。
如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情
