染雾有趣的风幼儿园科学教案 篇一
风是我们日常生活中常见的自然现象之一，它无处不在且无形无质，给我们带来了很多有趣的体验和启发。为了让幼儿对风有更深入的认识，我设计了一堂有趣的幼儿园科学课，旨在通过实践活动和互动游戏，让幼儿们发现风的特点和作用。
活动一：风的观察
我们首先带领幼儿们到室外的开阔地带，让他们能够感受到风的存在。借助风筝，我们向幼儿们展示风的力量。每个幼儿都将得到一只小风筝，让他们自己尝试放飞。通过亲身体验，幼儿们能够感受到风的推动力和方向的变化。
活动二：风车的制作
为了让幼儿们更好地理解风的特点和作用，我们将引导他们制作风车。首先，我们给每个幼儿准备一些纸板、竹签、剪刀和胶水。幼儿们根据自己的想象和创意，将纸板剪成风车的形状，并用竹签固定在纸板上。接下来，我们将在室外的开阔地带给幼儿们提供风的条件，让他们亲自测试风车的转动情况。通过这个活动，幼儿们将更加深入地了解风是如何推动物体的。
活动三：风的声音
通过听觉感知，我们将让幼儿们进一步认识风。我们带领幼儿们到室外的树林中，让他们仔细倾听风吹过树叶的声音。在这个过程中，我们会引导幼儿们思考：风是如何使树叶摩擦发出声音的？幼儿们可以用手轻轻拍打树叶，感受树叶与空气的摩擦产生的声音。这样，幼儿们可以通过听觉感知和实践活动，更加全面地认识风。
通过这些有趣的活动，幼儿们能够更加深入地了解风，并从中获得乐趣和启发。同时，这些活动也能培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高他们的科学素养。我们相信，在这样有趣的科学教学中，幼儿们对风的认识将更加深入，并能够将这些知识应用到日常生活中。
有趣的风幼儿园科学教案 篇二
风是我们生活中常见的自然现象，它无处不在且无形无质，给我们带来了很多有趣的体验和启发。为了让幼儿对风有更深入的认识，我设计了一堂有趣的幼儿园科学课，旨在通过实践活动和互动游戏，让幼儿们发现风的特点和作用。
活动一：风的观察
我们首先带领幼儿们到室外的开阔地带，让他们能够感受到风的存在。借助风筝，我们向幼儿们展示风的力量。每个幼儿都将得到一只小风筝，让他们自己尝试放飞。通过亲身体验，幼儿们能够感受到风的推动力和方向的变化。
活动二：风车的制作
为了让幼儿们更好地理解风的特点和作用，我们将引导他们制作风车。首先，我们给每个幼儿准备一些纸板、竹签、剪刀和胶水。幼儿们根据自己的想象和创意，将纸板剪成风车的形状，并用竹签固定在纸板上。接下来，我们将在室外的开阔地带给幼儿们提供风的条件，让他们亲自测试风车的转动情况。通过这个活动，幼儿们将更加深入地了解风是如何推动物体的。
活动三：风的声音
通过听觉感知，我们将让幼儿们进一步认识风。我们带领幼儿们到室外的树林中，让他们仔细倾听风吹过树叶的声音。在这个过程中，我们会引导幼儿们思考：风是如何使树叶摩擦发出声音的？幼儿们可以用手轻轻拍打树叶，感受树叶与空气的摩擦产生的声音。这样，幼儿们可以通过听觉感知和实践活动，更加全面地认识风。
通过这些有趣的活动，幼儿们能够更加深入地了解风，并从中获得乐趣和启发。同时，这些活动也能培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高他们的科学素养。我们相信，在这样有趣的科学教学中，幼儿们对风的认识将更加深入，并能够将这些知识应用到日常生活中。
有趣的风幼儿园科学教案 篇三
有趣的风幼儿园科学教案
核心导读：活动目标：1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。 2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。 3.体验科学游戏的乐趣。 材料准备 皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的
活动目标：
1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。
2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。
3.体验科学游戏的乐趣。
材料准备
皱纹纸、硬纸板、普通A4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。
指导要点
1.猜测风的形成。
2.尝试用不同的纸张、物体造风。
3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。
4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。
5.在记录表上记录自己的实验结果。
实施步骤
1.猜一猜。在实验之前，先请幼儿猜猜风是怎么形成的？风有什么作用？我们可以从哪里知道起风了？风力对物体的运动有什么影响？
2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。
3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。
4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的关系。
5.讲实验的`结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。
反思分析
这个探索活动是在组织语言活动《风在哪里》后我向孩子们提出的延伸问题，孩子们都知道了从花、草、衣服等东西被吹动后，可以知道风的存在，但是风是怎么来的呢？我把这个问题留给孩子探索。孩子们先纷纷猜测，然后通过我提供的材料开始探索、实验。我发现孩子们在探索的过程中非常投入，他们尝试用不同材料制造出风，有的孩子还发现同一种材料能用不同的方法制造出风。制造出风以后，我通
