染雾幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇一
夏天是一个充满活力和色彩的季节，对于幼儿来说，夏天意味着欢乐与冒险。为了帮助幼儿更好地理解夏天的特点和美丽，我设计了一堂以夏天为主题的美术课。
一、教学目标
1. 让幼儿了解夏天的特点和象征物。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。
二、教学准备
1. 画纸、颜料、画笔、水杯等绘画工具。
2. 夏天相关的图片和实物。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿一起观察夏天的图片和实物，引起幼儿的兴趣和好奇心。通过问题引导，让幼儿说出夏天的特点和象征物。
2. 讲解：通过图片和实物示范，讲解夏天的象征物，如太阳、海滩、沙滩球、冰淇淋等。同时，指导幼儿观察夏天的特点，如明亮的颜色、炎热的天气等。
3. 实践：让幼儿选择自己喜欢的夏天象征物进行绘画。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以使用不同的颜色和材料进行装饰。
4. 展示：让每个幼儿展示自己的作品，并分享他们绘画过程中的体验和感受。
5. 总结：通过观察和讨论，总结夏天的特点和象征物。鼓励幼儿表达自己对夏天的喜爱和期待。
6. 拓展：引导幼儿观察夏天的其他特点，如蝴蝶、草地、游泳池等。鼓励幼儿绘制更多夏天的画作。
四、教学反思
通过这堂美术课，幼儿们不仅了解了夏天的特点和象征物，还锻炼了自己的观察力和表达能力。他们在绘画过程中展示了创造力和想象力，同时也提高了绘画技巧。这堂课不仅满足了幼儿的学习需求，还增加了他们对夏天的认知和热爱。
幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇二
夏天是一个多彩而充满活力的季节，对于幼儿来说，夏天是他们快乐成长的季节。为了让幼儿更好地感受夏天的美丽，我设计了一堂以夏天为主题的美术课。
一、教学目标
1. 让幼儿了解夏天的特点和象征物，培养他们对夏天的热爱和向往。
2. 提高幼儿的绘画技巧和创造力，培养他们的艺术表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备
1. 画纸、颜料、画笔、水杯等绘画工具。
2. 夏天相关的图片和实物。
3. 夏天的音乐和舞蹈。
三、教学过程
1. 导入：播放夏天的音乐，让幼儿感受夏天的活力和快乐。通过与幼儿的互动，引发他们对夏天的向往和兴奋。
2. 讲解：通过图片和实物示范，讲解夏天的特点和象征物，如明亮的颜色、炎热的天气、海滩、太阳伞等。同时，引导幼儿观察夏天的特点，如蝴蝶、冰淇淋等。
3. 实践：让幼儿选择自己喜欢的夏天象征物进行绘画。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，可以使用不同的颜色和材料进行装饰。
4. 舞蹈：学习一支夏天的舞蹈，让幼儿通过舞蹈表达对夏天的喜爱和向往。同时，锻炼幼儿的动作协调性和节奏感。
5. 展示：让每个幼儿展示自己的绘画作品和舞蹈表演。鼓励他们分享绘画和舞蹈的体验和感受，增强他们的自信心。
6. 总结：通过观察和讨论，总结夏天的特点和象征物。引导幼儿表达自己对夏天的喜爱和期待，培养他们的感恩之心。
四、教学反思
通过这堂美术课，幼儿们不仅了解了夏天的特点和象征物，还通过绘画和舞蹈表达了对夏天的热爱和向往。他们在课堂上展示了创造力和想象力，同时也提高了绘画技巧和动作协调性。这堂课不仅满足了幼儿的学习需求，还增加了他们对夏天的认知和热爱，培养了他们的艺术表达能力和感恩之心。
幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇三
一、活动目标
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备
1、活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化
2、散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景
3、画纸、笔、彩笔
三、活动过程
1、教师谈话导入本次的美术活动，感受夏天的景色。
（1）前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
（2）幼儿大胆地说说自己看到的事情。
2、教师引导幼儿欣赏图片。
（1）夏天来了。哪些小动物出现了？
（2）河里有什么花？它是什么样子的？花和叶子有什么不一样？
（3）看看我们的穿着，有什么变化吗？
（4）夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
3、教师与幼儿一起进行总结，编为一首儿歌，可以用小朋友的语言来创编。
4、教师带幼儿一起感受夏天的美，引导幼儿再次观看图片以及教室的墙面。
（1）教师分发画纸和笔，要求幼儿根据自己的经验和认识画出夏天。
（2）幼儿大胆尝试新方法，主动创作，并涂色。
四、延伸活动
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，如吃冷饮、开空调，感受大自然的变化。
五、活动总结
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇四
设计意图：
通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。
活动目标：
1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。
2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发挥想象。
3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。
活动准备：
关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。
活动难点：
幼儿自由发挥想象进行绘画。
活动过程：
一、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。
二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听夏天来了"开始播放PPT。
三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介绍夏天"荷花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，美味的冰激凌，欢乐的沙滩玩耍，可爱的小青蛙。"
四、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"提出要求：
（1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。
（2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。
（3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。
提醒：
涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。
五、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。
活动延伸：
上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。
幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇五
活动目标：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。
2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
教学过程：
一、欣赏PPT课件
1、各种图案的瓶子
二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
1、感知瓶子特征。
(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
(2)把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?（冷暖色举例说明）
(4)操作出现的问题：
用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?
三、选择瓶子、创设图案。
自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
四、集中欣赏。
师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?”
五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！（瓶子可以洗净重复使用）
本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
幼儿园托班《夏天来了》美术教案 篇六
活动目标：
1、 在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。
2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。
3、 加深幼儿对夏天的认识。
4、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
1、 教具准备：
①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;
②录音机和音乐磁带、图片四幅。
2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。
活动过程：
一、 开始部分
1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。
2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。
二、 基本部分
1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。
2、 幼儿作画，老师巡回指导。
要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。
3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。
⑴请幼儿为自己的画命名。
⑵两人一起相互讲述画面。
⑶请个别幼儿独立讲述。
三、 结束部分
1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。
2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。
3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。
4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
