染雾中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇一
垃圾分类是一项重要的社会教育，它有助于培养幼儿的环保意识和责任感。在中班社会课中，我设计了一堂垃圾分类的教学活动，以期让幼儿了解垃圾分类的重要性，并培养他们的分类习惯。
一、教学目标
1.了解垃圾分类的概念和意义。
2.认识不同种类的垃圾，并能正确分类。
3.培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学准备
1.垃圾分类图表和海报。
2.各种垃圾的实物或图片。
3.分类容器（可使用塑料桶、纸箱等）。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示垃圾分类的海报和图表，引导幼儿讨论垃圾分类的概念和意义。可以提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？为什么我们要进行垃圾分类呢？”
2.认识垃圾（10分钟）
展示各种垃圾的实物或图片，让幼儿观察并尝试辨认。可以通过问答的形式，让幼儿说出垃圾的名称和用途。
3.分类游戏（20分钟）
将分类容器放在教室中央，让幼儿围坐在容器周围。教师拿出一件垃圾，让幼儿说出是哪一类的垃圾，然后将其放入相应的容器中。可以辅助用图片或颜色标识分类容器，以帮助幼儿进行正确分类。
4.小结（5分钟）
引导幼儿回顾今天的学习内容，再次强调垃圾分类的重要性和我们每个人的责任。可以让幼儿展示他们分类的成果，并夸奖他们的努力。
五、教学反思
通过这堂垃圾分类的教学活动，我发现幼儿对垃圾分类的概念和意义有了初步的了解。他们能够准确地分类一些常见的垃圾，如纸张、塑料瓶等。然而，也有部分幼儿对于一些特殊的垃圾分类还存在困惑，比如电池、玻璃等。在今后的教学中，我将加强这些特殊垃圾的教学，帮助幼儿更好地理解和掌握分类的方法。
此外，教学过程中的分类游戏活动获得了幼儿的积极参与和学习兴趣。他们通过互动的方式，不仅加深了对垃圾分类的理解，还培养了团队合作和观察力。然而，活动时间的安排可能稍显紧凑，有的幼儿在分类时还表现出一定的迷茫和犹豫。在下一次教学中，我会适当延长活动时间，给予幼儿更多的练习机会和引导。
综上所述，中班社会《垃圾分类》的教案设计，通过课堂活动的形式，培养了幼儿的环保意识和责任感。在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和方法，以提高幼儿对垃圾分类的掌握程度，让他们成为真正的环保小卫士。
中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇二
垃圾分类是一项重要的社会教育，它有助于培养幼儿的环保意识和责任感。在中班社会课中，我设计了一堂垃圾分类的教学活动，以期让幼儿了解垃圾分类的重要性，并培养他们的分类习惯。
一、教学目标
1.了解垃圾分类的概念和意义。
2.认识不同种类的垃圾，并能正确分类。
3.培养幼儿的环保意识和责任感。
二、教学准备
1.垃圾分类图表和海报。
2.各种垃圾的实物或图片。
3.分类容器（可使用塑料桶、纸箱等）。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示垃圾分类的海报和图表，引导幼儿讨论垃圾分类的概念和意义。可以提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？为什么我们要进行垃圾分类呢？”
2.认识垃圾（10分钟）
展示各种垃圾的实物或图片，让幼儿观察并尝试辨认。可以通过问答的形式，让幼儿说出垃圾的名称和用途。
3.分类游戏（20分钟）
将分类容器放在教室中央，让幼儿围坐在容器周围。教师拿出一件垃圾，让幼儿说出是哪一类的垃圾，然后将其放入相应的容器中。可以辅助用图片或颜色标识分类容器，以帮助幼儿进行正确分类。
4.小结（5分钟）
引导幼儿回顾今天的学习内容，再次强调垃圾分类的重要性和我们每个人的责任。可以让幼儿展示他们分类的成果，并夸奖他们的努力。
五、教学反思
通过这堂垃圾分类的教学活动，我发现幼儿对垃圾分类的概念和意义有了初步的了解。他们能够准确地分类一些常见的垃圾，如纸张、塑料瓶等。然而，也有部分幼儿对于一些特殊的垃圾分类还存在困惑，比如电池、玻璃等。在今后的教学中，我将加强这些特殊垃圾的教学，帮助幼儿更好地理解和掌握分类的方法。
此外，教学过程中的分类游戏活动获得了幼儿的积极参与和学习兴趣。他们通过互动的方式，不仅加深了对垃圾分类的理解，还培养了团队合作和观察力。然而，活动时间的安排可能稍显紧凑，有的幼儿在分类时还表现出一定的迷茫和犹豫。在下一次教学中，我会适当延长活动时间，给予幼儿更多的练习机会和引导。
综上所述，中班社会《垃圾分类》的教案设计，通过课堂活动的形式，培养了幼儿的环保意识和责任感。在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和方法，以提高幼儿对垃圾分类的掌握程度，让他们成为真正的环保小卫士。
中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇三
活动目标：
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
活动准备：
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
活动过程：
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇四
中班社会活动《分类垃圾箱》教学设计及反思
一、学习目标
1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能
2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。
二、活动准备
有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒
三、活动过程
1、播放有关垃圾分类的视频短片
师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)
你们家里有把垃圾也分类吗?
2、播放幼儿电子书师生讨论，
图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同?
你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗?
写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?
3、出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4、告诉幼儿，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。
5、游戏，请幼儿上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么?
反思：
本次活动的预设目标基本达到，幼儿能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来幼儿园剪纸等，最后建议幼儿回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。
中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇五
一、活动目标
1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备
1、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2、4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程
1、创设情境，活动导入
1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"
3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"
2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选
一个垃圾宝宝，把它送回家。"
3、垃圾分类
1）幼儿第一次操作：垃圾分类
2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"
（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）
4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类
教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"
（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）
4、教师小结。
1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"
邀请幼儿尝试回答。
2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
中班社会《垃圾分类》的教案与反思 篇六
目标：
1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
过程：
一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？
2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？
4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。
三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
教学反思：
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
