染雾中班儿歌颠倒歌教案 篇一
教案名称：中班儿歌颠倒歌教案
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，训练他们对歌曲的记忆和颠倒能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐播放器
2. 中班儿歌颠倒歌的歌曲资源
3. 彩色卡片
4. 音乐乐器（如铃铛、手鼓等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放一首中班儿歌颠倒歌，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。然后询问幼儿对这首歌的感受和印象。
2. 引导（10分钟）
教师引导幼儿讨论颠倒歌的特点，并解释颠倒歌的含义。然后，教师给幼儿展示一些彩色卡片，每张卡片上写着歌词的一个字。教师请幼儿将卡片按照正确的顺序排列，然后一起朗读出歌词。
3. 合作创作（20分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组给一首儿歌颠倒歌的歌词卡片。教师要求幼儿合作将卡片颠倒排列，然后练习朗读歌词。每个小组练习完成后，教师让他们轮流表演出来。
4. 欣赏交流（10分钟）
教师播放其他幼儿制作的颠倒歌，让幼儿欣赏并评价。教师可以提出一些问题引导幼儿进行交流，如“你们觉得这首颠倒歌有什么特别的地方？”“你们有没有听出歌词颠倒后的意思？”等。
5. 创作表演（15分钟）
教师鼓励幼儿自由发挥，小组合作创作一首属于自己的颠倒歌。幼儿可以根据自己的喜好和创意编写歌词，然后练习颠倒排列和朗读。每个小组完成后，教师组织幼儿进行表演。
6. 结束（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿继续发展音乐欣赏和创作能力。
中班儿歌颠倒歌教案 篇二
教案名称：中班儿歌颠倒歌教案
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，训练他们对歌曲的记忆和颠倒能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐播放器
2. 中班儿歌颠倒歌的歌曲资源
3. 彩色卡片
4. 音乐乐器（如铃铛、手鼓等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放一首中班儿歌颠倒歌，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。然后询问幼儿对这首歌的感受和印象。
2. 引导（10分钟）
教师引导幼儿讨论颠倒歌的特点，并解释颠倒歌的含义。然后，教师给幼儿展示一些彩色卡片，每张卡片上写着歌词的一个字。教师请幼儿将卡片按照正确的顺序排列，然后一起朗读出歌词。
3. 合作创作（20分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组给一首儿歌颠倒歌的歌词卡片。教师要求幼儿合作将卡片颠倒排列，然后练习朗读歌词。每个小组练习完成后，教师让他们轮流表演出来。
4. 欣赏交流（10分钟）
教师播放其他幼儿制作的颠倒歌，让幼儿欣赏并评价。教师可以提出一些问题引导幼儿进行交流，如“你们觉得这首颠倒歌有什么特别的地方？”“你们有没有听出歌词颠倒后的意思？”等。
5. 创作表演（15分钟）
教师鼓励幼儿自由发挥，小组合作创作一首属于自己的颠倒歌。幼儿可以根据自己的喜好和创意编写歌词，然后练习颠倒排列和朗读。每个小组完成后，教师组织幼儿进行表演。
6. 结束（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿继续发展音乐欣赏和创作能力。同时，教师可以给每个幼儿发放一个颠倒歌的歌词卡片，让他们在家里和家人一起进行练习和表演。
中班儿歌颠倒歌教案 篇三
中班儿歌颠倒歌教案
活动目标：
1．引导幼儿理解儿歌的内容，知道“颠倒”的含义。
2．感受儿歌的幽默风格所带来的乐趣。
3．能根据所提供的图片初步尝试进行创编。
活动准备：
与内容有关的图片
活动过程：
1．激发兴趣
笔可以干什么？教师倒拿着笔做写字的动作，引发幼儿笑。
师：我
2．理解儿歌内容
师：有个小画家比我还粗心，他画了一些画很好笑，让我们一起来看看吧！
引导幼儿仔细观察，尝试找出图中错误。
用追问、对比等方法引导幼儿观察图片，理解“颠倒”
老师用儿歌里的句子总结幼儿的发言。
P1：图上有谁？在哪里？你觉得这幅画好笑吗？好笑在哪里？（如幼儿不能说出“颠倒”就直接告诉幼儿）哦，原来颠倒了就觉得好笑。
P2：你觉得这幅画有没有颠倒？颠倒在哪里？（本来森林里谁是大王？现在呢？指老鼠头上的王冠）学动作
P3：哦，真粗心，他还会画什么呢？画得怎么样呢？我们来看下一页吧！
这幅画上什么地方颠倒了？学动作 哈哈，真好笑。
P4：更好笑的还在后面呢，睁大眼睛仔细看看哦！这一页上的内容谁会用颠倒的句子说一说？
封面：这本书真好笑，小画家把里面的内容全弄颠倒了，这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》，为什么叫颠倒歌呢？（引出：颠倒歌，说颠倒）
3．引导幼儿学习儿歌
师：你们想听这首好笑的`颠倒歌吗?先听老师来念一遍
（1）老师夸张地进行朗诵。
师：你们想学吗？让我们看着图片一起来哦！
(2) 幼儿完整念儿歌（结合图片）
师：刚才你们念得真好，有点小朋友还加上动作，念得很好笑
（3）配上动作幼儿再次完整学念儿歌（刚才你们念得很好，如果速度再快一点就更有趣了）师：有哪位小朋友愿意上来和其他小朋友PK？
（4）分组或个别念儿歌 （分句念）
4．创编儿歌
师：颠倒歌念起来真好笑，我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片，你会不会用颠倒的话来说呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。
（1）幼儿相互讨论
（2）师幼共同创编
（3）我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。
师：现在我们也会编颠倒歌了，有些事情颠倒了真好笑，今天回家和爸爸妈妈一起编首长长的颠倒歌好吗？
