小班数学比较长短教案【推荐6篇】

时间:2015-08-04 08:20:40
染雾
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小班数学比较长短教案 篇一

在小班教学中,数学是一个重要的学科。对于小班学生来说,他们正处于数学概念和技能的初步掌握阶段,因此,教师需要针对小班学生的特点,设计一份既能提高学生学习兴趣,又能够帮助他们逐步掌握数学知识的长短教案。

首先,对于小班学生来说,数学是一个抽象而又具体的学科。因此,教师在设计教案时,要结合实际情境,让学生能够通过实际操作来感受数学的意义。例如,在教授数学概念时,可以通过给学生提供实物物体,让他们亲自操作、观察和比较,从而理解数学概念的含义和应用。这种通过实践操作来引入数学概念的教学方法,既能够激发学生的学习兴趣,又能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

其次,在教学过程中,教师需要注意培养学生的数学思维能力。小班学生的思维发展还处于初级阶段,因此,教师应该通过一些启发式的问题和游戏来培养学生的数学思维能力。例如,在教授数学运算时,可以设计一些有趣的问题和游戏,让学生通过思考和解决问题来巩固和运用所学的数学知识。通过这种方式,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

最后,教师还应该注重巩固和复习。小班学生的记忆力和注意力都相对较弱,因此,在教学过程中,教师要重视对所学的知识进行及时的巩固和复习。可以通过复习课堂上的重点内容,设计一些小游戏和小测验,让学生在轻松愉快的氛围中复习所学的知识。通过这种方式,既能够加深学生对知识的记忆和理解,又能够提高他们的学习自信心。

综上所述,小班数学教学的长短教案应该注重实践操作、培养数学思维能力和及时巩固复习。只有通过这些方法,才能够有效地提高小班学生的学习兴趣和数学能力,帮助他们逐步掌握数学知识。

小班数学比较长短教案 篇二

在小班数学教学中,长短教案的设计是至关重要的。一份好的长短教案不仅能够帮助学生逐步掌握数学知识,还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

首先,在设计长短教案时,教师需要考虑小班学生的特点和需求。小班学生的思维发展还处于初级阶段,因此,在教学过程中,教师要注重启发式教学和游戏化教学。通过设计一些有趣的问题和游戏,让学生通过思考和解决问题来巩固和运用所学的数学知识。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

其次,在教学过程中,教师需要注重实践操作。小班学生对抽象概念的理解能力相对较弱,因此,教师可以通过给学生提供实物物体,让他们亲自操作、观察和比较,从而理解数学概念的含义和应用。这种通过实践操作来引入数学概念的教学方法,不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识,还能够提高他们的学习兴趣。

最后,教师还应该注重巩固和复习。小班学生的记忆力和注意力都相对较弱,因此,在教学过程中,教师要重视对所学的知识进行及时的巩固和复习。可以通过复习课堂上的重点内容,设计一些小游戏和小测验,让学生在轻松愉快的氛围中复习所学的知识。通过这种方式,既能够加深学生对知识的记忆和理解,又能够提高他们的学习自信心。

综上所述,小班数学教学的长短教案应该注重启发式教学、实践操作和及时巩固复习。只有通过这些方法,才能够有效地提高小班学生的学习兴趣和数学能力,帮助他们逐步掌握数学知识。

小班数学比较长短教案 篇三

  活动目标:

  1、知道物体有长有短。

  2、学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。

  3、体验学习数学活动的快乐。

  活动重难点:

  学习比较长短的方法,并能比较物体的长短。

  活动准备:

  手工制作的长短不一的两条裤子,两根金箍棒,两条丝带。

  活动过程:

  一、导入

  教师以故事导入,引起幼儿兴趣(教师:今天,长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西,他们看见了很多有趣的东西,那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)

  二、知道物体有长有短,学会比较长短。

  (一)利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体,让幼儿知道物体有长有短

  (二)通过谈话法,引导幼儿说出生活中还有什么长短不一的物体,进一步巩固知识,知道物体有长有短。

  (三)通过观察、谈话等方法,让幼儿学会比较长短

  (四)教师总结

  知道物体是有长短的,比较长短时,要使物体的一端对齐。

  三、活动延伸

  教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体。

小班数学比较长短教案 篇四

  活动目标:

  1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。

  2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。

  3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

  2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

  3、音乐《红绸舞》。

  4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。

  活动过程:

  一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。

  (一)老师变魔术。

  1、师:今天老师带来了一个

小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

  把两根相同的纸条变成一长一短。

  2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。

  小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。

  3、告诉幼儿“变”的秘密。

  (二)幼儿变魔术。

  1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

  2、说一说,哪根长哪根短。

  二、操作活动,进一步加深对长短的理解。

  (一)两个物体进行长短比较、分类。

  1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

  说说你是怎么发现哪根长哪根短。

  2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

  引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

  3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。

  4、检验。

  师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

  (二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

  幼儿从篮子里取出三根彩带。

  1、选一条自己喜欢的彩带。

  2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

  3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

  三、游戏:彩带飘起来。

  播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。

小班数学比较长短教案 篇五

  一、设计思路:

  比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》,我将幼儿生活中常见的`吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标,以针对性、开放性的原则贯穿整个活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

  二、活动目标:

  1、学习比较物体的长短,在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己发现结果的成功感。

  2、提高幼儿用语言进行描述的能力。

  三、活动准备:

  颜色不一的彩带、吸管(每人三件,一件长的,一件短的,一件最短的);幼儿操作材料纸

  四、活动过程:

  一)说一说

  提问:盘子里有什么?它们有什么不一样?

  1、第一次尝试活动(同类物体进行比较)

  提问:

  1)每人拿两样(绸带、吸管),比较它们的长短。

  2)幼儿自由尝试发现问题。

  3)请幼儿讨论发现的问题。

  小结:当两件东西放在一起比较时,我们会发现它们的长短不同。但在比较中,我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。

  2、第二次尝试活动(三样同类物品进行比较)

  1)提出要求,引导幼儿再次尝试——比较物品的长短

  寻找两个相同物品的小朋友,比较物品的长短。

  2)幼儿把发现结果说出来。

  小结:三根进行比较时,一根是最长,一个是稍微长一点,一个最短。

  我们在说那一个长,哪一根短时,要看看它在和谁比较,因为不一样的物体比较结果是不一样的。

  二)进行排列。

  1、它们一样长吗?

  追问:哪一根长,哪一根短,哪一根最短?

  2、根据长短有规律的排列。

  小结:在排列中,我们可以按长到短,也可以短到长进行排列。

  三)操作活动(涂色练习):

  1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。

  2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。

  3、同伴之间说说理由。(最长和最短)

小班数学比较长短教案 篇六

  一、活动目标

  1、知道长和短,学习比较物体的长短。

  2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

  二、活动准备

  1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

  2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

  三、活动过程:

  1、谈话引入,认识吸管。

  (1)出示吸管,师:看,这是什么?老师也为小朋友们准备了吸管,请你们仔细看看你的吸管是什么样子的?

  (2)幼儿自由观察、讲述。

  (3)师:你的吸管是什么样子的?幼:长长的,黄色的……

  (4)师小结:吸管是长长圆圆的,中间还有一个洞。

  (分析:活动材料来源于幼儿生活,孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管,引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说,进一步加深幼儿对吸管的认知。)

  2、感知吸管的不同点,探究比较物体长和短的方法。

  (1)师:我这还有许多吸管,请你们再选一根比一比,看一看,会发现了什么?

  幼:颜色、粗细、长短不一样。

  (分析:幼儿自选第二根吸管进行观察、比较,通过操作使幼儿感知吸管的多样性,丰富对吸管的了解。)

  (2)师:(长短)你们是怎么比的?

  幼:用眼睛看出来的。

  师:除了用眼睛看,谁还有更好地方法?

  (3)师:看老师是怎么比的,把吸管竖在桌子上,吸管的一端要对齐,然后比较另一端,就比出哪根吸管长,哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

  (4)师小结:原来吸管是五颜六色的,有粗有细,有长有短。比长短时,我们要将两根吸管的一端对齐,然后比较另一端,就能比出长短了。

  (分析:教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。)

  3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管,强化比的方法。

  (1)师:刚才我们学会了比较长短的方法,现在我要考考你们了,我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

  (2)师:谁愿意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后,教师马上从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)

  (分析:在集体前操作,强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为幼儿下一步的操作奠定基础。)

  (3)师:现在是从短到长来排队,还可以怎么排呢?若幼儿想不出,教师直接出示从长到短的排队方法。

  (分析:以启发性的问题,唤起幼儿的生活经验,感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。)

  (4)师:下面就请你们也来比比3根吸管的长短,然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧!

  (5)幼儿自由操作比长短,教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短,然后从红旗开始依次排队。

  4、展示幼儿作品。

  (1)教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

  (分析:将两种不同的排序方法分类摆放,使幼儿能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。)

  (2)师:看看,你们有没有都排对呀?(若有错误,就请幼儿纠正。)

  (3)师小结:小朋友们真能干,能比出3根吸管的长短,并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

小班数学比较长短教案【推荐6篇】

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