染雾数学《长方形的周长》优秀教案 篇一
在数学课堂上，学生们通常会学习到各种各样的几何形状，其中一个重要的几何形状就是长方形。长方形是我们日常生活中经常遇到的一种形状，比如书桌、门窗等都是长方形。在这篇优秀教案中，我们将重点讲解长方形的周长。
教学目标：
1. 学生能够正确定义长方形和周长的概念。
2. 学生能够根据给定的长和宽计算长方形的周长。
3. 学生能够应用长方形的周长解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备长方形的模型或图片。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示长方形的模型或图片，引导学生观察，并引导学生讨论长方形的特点和性质。
2. 概念讲解：教师向学生解释长方形的定义，即具有四个角都是直角的四边形。然后引入周长的概念，即长方形的所有边长度的和。
3. 计算长方形的周长：教师通过示范，向学生解释如何计算长方形的周长。首先，教师提醒学生要正确标注长方形的长和宽。然后，教师解释周长的计算公式，即周长=2×长+2×宽。最后，教师带领学生进行练习，让他们自己计算给定长和宽的长方形的周长。
4. 实际应用：教师设计一些实际问题，让学生应用长方形的周长解决问题。例如，教师可以问学生某个长方形的周长是12厘米，其中一条边的长度是3厘米，另一条边的长度是多少厘米？通过这样的问题，学生可以巩固和应用所学的知识。
5. 总结归纳：教师引导学生总结长方形的周长的计算方法，并强调要正确标注长和宽，按照计算公式进行计算。
6. 练习巩固：教师布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学的知识。
教学延伸：
1. 学生可以尝试计算其他形状的周长，如正方形、三角形等。
2. 学生可以应用周长的概念解决更复杂的问题，如找到一个周长为20厘米的长方形的长和宽可能的取值。
通过这样的教学过程，学生可以全面理解长方形的周长的概念，并能够熟练计算长方形的周长。同时，通过实际应用问题的训练，学生能够将所学的知识应用到实际生活中。这样的优秀教案可以帮助学生建立起对长方形周长的深刻理解，为他们今后学习与应用几何知识打下坚实的基础。
数学《长方形的周长》优秀教案 篇二
在数学课堂上，学生们通常会学习到各种各样的几何形状，其中一个重要的几何形状就是长方形。长方形是我们日常生活中经常遇到的一种形状，比如书桌、门窗等都是长方形。在这篇优秀教案中，我们将通过探究的方式引导学生发现长方形的周长。
教学目标：
1. 学生能够正确定义长方形和周长的概念。
2. 学生能够通过探究发现长方形的周长计算公式。
3. 学生能够应用长方形的周长解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备长方形的模型或图片。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示长方形的模型或图片，引导学生观察，并引导学生讨论长方形的特点和性质。
2. 探究：教师提出以下问题给学生：如果我们知道长方形的长和宽，我们如何计算它的周长？让学生自由探索，思考并讨论这个问题。
3. 分享和总结：教师引导学生分享他们的探索结果，并进行总结。通过学生的分享和讨论，教师引导学生发现长方形的周长计算公式，即周长=2×长+2×宽。
4. 计算长方形的周长：教师通过示范，向学生解释如何计算长方形的周长。首先，教师提醒学生要正确标注长方形的长和宽。然后，教师解释周长的计算公式，即周长=2×长+2×宽。最后，教师带领学生进行练习，让他们自己计算给定长和宽的长方形的周长。
5. 实际应用：教师设计一些实际问题，让学生应用长方形的周长解决问题。例如，教师可以问学生某个长方形的周长是12厘米，其中一条边的长度是3厘米，另一条边的长度是多少厘米？通过这样的问题，学生可以巩固和应用所学的知识。
6. 总结归纳：教师引导学生总结长方形的周长的计算方法，并强调要正确标注长和宽，按照计算公式进行计算。
7. 练习巩固：教师布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学的知识。
教学延伸：
1. 学生可以尝试计算其他形状的周长，如正方形、三角形等。
2. 学生可以应用周长的概念解决更复杂的问题，如找到一个周长为20厘米的长方形的长和宽可能的取值。
通过这样的教学过程，学生可以通过探究的方式发现长方形的周长计算公式，从而更加深入地理解长方形的周长。同时，通过实际应用问题的训练，学生能够将所学的知识应用到实际生活中。这样的优秀教案能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和问题解决能力。
数学《长方形的周长》优秀教案 篇三
数学《长方形的周长》优秀教案
教学内容：
九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7。
教学目标：
1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。
2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。
教学重点：
理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。
教学难点：
长方形周长的'推导过程。
教具准备：
钉子板 活动记录单
学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺
教学过程：
一、 联系生活，引入新课
上节课，老师给大家留了个作业，让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？
学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多，是吗？（是 ）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。
师板书课题：长方形的周长
二、 动手操作，探索新知
大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要注意分工合作。听明白了吗？那我们开始吧！老师巡视指导学生活动汇报操作情况老师看到了，同学们在活动中合作的非常好，哪个小组愿意第一个来汇报？想来几人来几人。其他小组也来汇报。老师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同
三、巩固新知，应用实践
1、基础练习题：看图算出长方形的周长
2、实践题：在我们的身边也有长方形，比如：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际测量情况。在实际测量中，我们难免会出现误差，因此在测量中我们要力求准确，减少误差。3发散拓展题：请同学们看老师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个图形的周长。
四、全课总结：这节课你学会了什么？
