染雾四年级语文上册《一只贝》第一课时教案 篇一
教学目标：
1.了解《一只贝》的故事内容，并能够正确朗读故事。
2.学会运用形容词来描绘动物的特征。
3.培养学生对动物的兴趣，激发他们对大自然的热爱。
教学准备：
《一只贝》的故事材料、图片、卡片、录音机。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示一张图片，上面有一只小贝壳，询问学生：“你们知道这是什么吗？”
2.学生回答后，教师引导学生思考小贝壳的特征，并引出本课的话题——《一只贝》。
Step 2 学习故事
1.教师朗读故事《一只贝》，并让学生跟读。
2.教师让学生分组，每个小组选择一个人来朗读故事。
3.教师逐句解读故事内容，帮助学生理解故事。
4.教师利用卡片或图片，让学生观察并描述故事中的动物形象。
Step 3 拓展词汇
1.教师出示卡片，上面有一些形容词，如“大、小、快、慢”等，让学生认读。
2.教师通过游戏的方式，让学生猜出卡片上的词汇。
Step 4 讨论
1.教师组织学生就故事中的动物展开讨论。
2.教师引导学生运用所学的形容词来描绘动物的特征。
Step 5 归纳总结
1.教师和学生一起总结本课所学的知识点。
2.教师将学生的总结记录在黑板上。
Step 6 巩固练习
1.教师出示一幅图画，上面有几只动物，让学生运用所学的形容词来描绘这些动物。
2.教师让学生用自己的话来讲述一只动物的特征。
Step 7 作业布置
1.教师布置作业：让学生回家找一只自己喜欢的动物，并用形容词来描绘它的特征。
2.教师提醒学生作业的要求和提交时间。
四年级语文上册《一只贝》第一课时教案 篇二
教学目标：
1.理解故事中的主要情节，能够用简洁的语言复述故事。
2.通过故事激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力。
3.运用形容词来描绘动物的特征，提高学生的语言表达能力。
教学准备：
《一只贝》的故事材料、图片、录音机。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示一张图片，上面有一只小贝壳，询问学生：“你们知道这是什么吗？”
2.学生回答后，教师引导学生思考小贝壳的特征，并引出本课的话题——《一只贝》。
Step 2 学习故事
1.教师朗读故事《一只贝》，并让学生跟读。
2.教师让学生分组，每个小组选择一个人来朗读故事。
3.教师逐句解读故事内容，帮助学生理解故事。
4.教师利用图片或实物，让学生观察并描述故事中的动物形象。
Step 3 拓展词汇
1.教师出示卡片，上面有一些形容词，如“大、小、快、慢”等，让学生认读。
2.教师通过游戏的方式，让学生猜出卡片上的词汇。
Step 4 讨论
1.教师组织学生就故事中的动物展开讨论。
2.教师引导学生运用所学的形容词来描绘动物的特征。
Step 5 归纳总结
1.教师和学生一起总结本课所学的知识点。
2.教师将学生的总结记录在黑板上。
Step 6 创作活动
1.教师让学生分组，每组选择一个动物形象，编写一个简短的故事，用形容词来描绘动物的特征。
2.教师鼓励学生发挥想象力，提供必要的指导和帮助。
Step 7 作品展示
1.教师组织学生进行作品展示，每个小组派代表来讲述自己编写的故事。
2.教师鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈。
Step 8 课堂总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价。
2.教师鼓励学生继续观察和思考动物的特征，培养他们对大自然的热爱。
Step 9 作业布置
1.教师布置作业：让学生回家观察一只自己喜欢的动物，并用形容词来描绘它的特征。
2.教师提醒学生作业的要求和提交时间。
四年级语文上册《一只贝》第一课时教案 篇三
四年级语文上册《一只贝》第一课时教案
教学目标
1、学会本课8个生字，认识5个字，掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点
体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。
教具准备
生字卡片，搜集珍珠形成的资料，以及珍珠的价值。
导 学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，了解课文内容。
2、自主识记生字词，理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。
2、自由读课文，思考：为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的'贝”？
第一课时
一、情景渲染，导入课题。
出示画面：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）
画外音：这节课老师
今天，我们就来学习第3课《一只贝》（齐读课题）。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，注意读准生字词。
2、小组互动学习，老师利用生字词卡片检查自学效果。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，提出不懂的问题。
2、说说课文写了一件什么事？想想作者想借助这个故事告诉人们什么？
3、、快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动?
4、、集体分享精彩之处，相机讨论理解:
思考：这是一只怎样的贝？
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字词。
