染雾春天来了音乐教案及反思 篇一
春天来了音乐教案
一、教学目标
1. 让学生了解春天的特点和春天带给人们的美好；
2. 培养学生对春天的情感体验和表达能力；
3. 学习一首与春天相关的歌曲，并能够用乐器伴奏。
二、教学重点
1. 学习春天的特点和春天相关的歌曲；
2. 培养学生的情感体验和表达能力。
三、教学难点
1. 学生如何用乐器伴奏歌曲；
2. 如何让学生感受到春天的美好并表达出来。
四、教学过程
1. 导入
通过展示春天的图片和动画，让学生感受到春天的美好，并引发学生对春天的思考和表达。
2. 学习春天的特点和春天相关的歌曲
通过听歌曲《春天来了》，学生了解春天的特点和春天带给人们的美好。引导学生用自己的语言描述春天的特点，并提醒学生注意歌曲中的春天特点的表达。
3. 学习伴奏技巧
教师演示如何用乐器伴奏歌曲，并让学生模仿。可以使用简单的乐器，如手鼓、铃鼓等。
4. 学唱歌曲《春天来了》
分段教学，先教一段，再教二段，最后整合。教师反复示范，学生模仿。可以使用歌谱或歌词卡片辅助学唱。
5. 小组合作
分成小组，每个小组选择一种乐器进行伴奏，并在学唱歌曲时进行伴奏演奏。教师给予指导和点评。
6. 合奏表演
每个小组进行合奏表演，学生自由发挥，展示自己对春天的理解和表达。
7. 反思
教师引导学生进行反思，让学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进的建议。
春天来了音乐教案及反思 篇二
反思
在本堂音乐课中，我设计了一个关于春天的教案。通过学习春天的特点和春天相关的歌曲，我希望培养学生对春天的情感体验和表达能力。整个教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示图片和动画、听歌曲、学习伴奏技巧等。这些方法帮助学生更好地感受到春天的美好，并提高了他们的学习积极性和参与度。特别是学唱歌曲《春天来了》，学生通过分段教学和小组合作的方式学唱，并进行伴奏表演，不仅提高了他们的唱歌能力，还培养了他们的团队合作意识和乐器演奏技巧。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。首先，我没有提前准备好足够的乐器，导致有些学生无法参与伴奏演奏。其次，我在教学过程中没有充分引导学生进行情感表达，只是简单地要求他们描述春天的特点，没有深入引导他们表达对春天的喜爱和感悟。最后，在教学评价方面，我没有给予学生充分的肯定和鼓励，只是简单地进行了点评，没有给予他们更多的反馈和激励。
为了改进这些不足，我准备在下次教学中做出以下调整：首先，我会提前准备足够的乐器，确保每个学生都能参与到伴奏演奏中。其次，我会在教学过程中更加注重学生的情感表达，通过引导问题和讨论，激发学生对春天的情感体验和表达。最后，在教学评价方面，我会更加注重给予学生积极的肯定和鼓励，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。
总的来说，本堂音乐课的教学效果还是不错的，学生在学习春天的特点和歌曲时表现出了积极的学习态度。通过这次教学，我也意识到了自己在教学过程中的不足，并提出了改进的措施。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验和表达，提高他们的音乐素养和综合能力。
春天来了音乐教案及反思 篇三
春天来了音乐教案及反思
《春天来了》是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。对于春天来了的音乐教学，设计好教案及反思，有利于课堂教学。下面是小编为你带来《春天来了》教案及反思，供你参考。
《春天来了》教案
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节教学步骤设计意图
一、情境导入
(说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?
生：春天!
师：春天美吗?
生：美!
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
(听听动动)1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了!瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生：小提琴。(出示小提琴图)
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生：钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)1.师：在春天里，不仅有优美的.景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2.师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
《春天来了》反思
这节课在备课中，我设计了：进入情境──欣赏──引发感想──激发创作欲望──自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。课堂教学取得了较好的效果。
规划：因为这节课与平日教材的内容有所不同，是将多种艺术形式融为一体，通过欣赏美妙的音乐、名画、美丽的散文，让学生多角度、多层面去感受田园村庄的美丽与恬静，令人心驰神往。
但是如何上好这节课，这是对我们音乐教师综合素质的一个考验。教师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课成功的关键所在
这节课我认为之所以为学生所喜爱，一是因为情境的创设：教师在教室的地上铺满了落叶，使学生一进入教室，就被深深地吸引住了，从他们热切的目光中，能感受到学生们对知识内容的渴求。二是通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。三是让学生好像在田野中席地而坐，画画、跳舞、吹长笛、自制课件展示等，又达到了这节课的高潮，学生们对自己充满了信心。他们相信只要努力，将来一定会成为出色的艺术家。
同时我也觉得，这节课学生的情绪还应该再高涨一些，在这点上我还须再仔细地研究和推敲，使学生更加喜爱这样的音乐课。
