染雾教资教案音乐模板范文 篇一
音乐教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解和演奏简单的音乐节奏。
教学重点：音乐节奏的理解和演奏。
教学难点：学生能够准确地演奏出给定的音乐节奏。
教学准备：
1. 音乐课件和音乐器材。
2. 音乐节奏练习的乐谱。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师播放一段简单的节奏乐曲，让学生聆听，并鼓励他们跟随节奏进行拍手。
Step 2: 学习音乐节奏
教师介绍音乐节奏的概念，并给出一些例子，让学生理解不同音符的音乐节奏。
Step 3: 演奏音乐节奏
教师分发乐谱给学生，并指导他们按照乐谱上的音符进行演奏。教师可以先演示一遍，然后让学生跟着演奏。
Step 4: 练习和巩固
教师让学生以小组形式练习演奏乐谱上的音乐节奏，并互相检查和指导。
Step 5: 总结和评价
教师和学生一起回顾所学习的音乐节奏，并进行互动讨论。教师可以提问学生一些问题，以测试他们对音乐节奏的理解和掌握程度。
教学延伸：
1. 学生可以尝试自己编写一段简单的节奏乐曲，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试演奏其他乐器，如钢琴、小提琴等，以练习和巩固所学的音乐节奏。
教资教案音乐模板范文 篇二
音乐教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解和演唱简单的音乐曲调。
教学重点：音乐曲调的理解和演唱。
教学难点：学生能够准确地演唱出给定的音乐曲调。
教学准备：
1. 音乐课件和音乐器材。
2. 音乐曲调练习的乐谱。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师播放一段简单的音乐曲调，让学生聆听，并鼓励他们跟随曲调进行唱歌。
Step 2: 学习音乐曲调
教师介绍音乐曲调的概念，并给出一些例子，让学生理解不同音符的音乐曲调。
Step 3: 演唱音乐曲调
教师分发乐谱给学生，并指导他们按照乐谱上的音符进行演唱。教师可以先演示一遍，然后让学生跟着演唱。
Step 4: 练习和巩固
教师让学生以小组形式练习演唱乐谱上的音乐曲调，并互相检查和指导。
Step 5: 总结和评价
教师和学生一起回顾所学习的音乐曲调，并进行互动讨论。教师可以提问学生一些问题，以测试他们对音乐曲调的理解和掌握程度。
教学延伸：
1. 学生可以尝试自己编写一段简单的音乐曲调，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试演唱其他歌曲，以练习和巩固所学的音乐曲调。
教资教案音乐模板范文 篇三
小学音乐教师资格证面试教案模板：《天鹅湖》
[教学目标]
1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来实行创造表现。
[教学重点]
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]
多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]
一、情境导入
l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生实行思考：
①这两首歌曲是否用了同一旋律?
②看看谁能把这段旋律演唱出来?
2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)
这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。(教师用钢琴伴奏)
二、欣赏教学
1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
旋律较平稳→旋律自下而上实行
情绪较平稳→情绪激动(暗示公主遭遇不幸)
2.师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢?
介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)
3.师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节?
4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展(意大利──法国──俄 国──世界各地)。
5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在实行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位
1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。(先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)
四、学生创编表演
规则：
1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2.表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3.表演时间不超过2分钟。
4.准备时间5分钟。
音乐(任选下列一段音乐)
1.古典风格的“天鹅”主题。
2.说唱风格的“天鹅”主题。
情节(任选下列一个故事情节)
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。(注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。)
3.学生分组表演。
4.师生共同评选出优胜组。
5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?(“天鹅”主题)
五、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
六、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
[分析与反思]
1.针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则实行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
教资教案音乐模板范文 篇四
2018年教师资格证音乐精品教案模板汇总
《快乐的do re mi》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】
学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。【过程与方法】
通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。【知识与技能】
掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲。【难点】
掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。三、教学用具
钢琴、多媒体、打击乐器 三、教学过程(一)创设问题，导入新课
教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。(二)感受体验
1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。
4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱)(三)学唱歌曲
1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。
4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。5.划拍完整演唱歌曲。(三)巩固提高
1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)
。(四)课堂小结
今天我们学习了歌曲《快乐的do re mi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍。让我们一次演唱这首歌，结束这节课!四、板书设计
《打支山歌过横排》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。【过程与方法】
运用小组合作探究法，体验、感受“兴国山歌”的风格，培养音乐学习兴趣。【知识与技能】
能够有感情的完整演唱歌曲，了解“兴国山歌”的相关文化及内涵。二、教学重难点 【重点】
有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情。【难点】
掌握“兴国山歌”的固定歌头部分、装饰音的演唱，及理解兴国山歌的相关背景文化。三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 环节一：导入新课
同学们，我们的祖国有五十六个民族，每一个民族都有属于自己的色彩和艺术，我们之前领略了不少地区的音乐，今天我们要去往一个新的地方，这个地方被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，它怀抱中装着的音乐到底充满怎样的魅力，它拥有怎样的“杀手锏”，可以从那么多优秀的民族音乐中脱颖而出获得殊荣?今天就让我们走进江西赣南的兴国县，去听一听“兴国山歌”。环节二：初步感知
1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点。学生自由回答，教师总结节奏是自由的。
2.复听歌曲并提问，歌曲中令你印象最深刻的是什么?学生自由回答。环节三：新歌学唱
1.练声训练，为学唱歌曲做好准备。
2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分。在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快。3.找出旋律中的特点。提问歌曲旋律的落差大么?主要的构成音有几个?分别是什么?教师介绍三音创作。
4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱。
5.介绍“兴国山歌”独特的固定开头，以游戏的方式单独演唱开头句，请几位同学分别演唱开头句，同学们进行讨论，你认为谁的演唱更能“先声制人”并说明理由。6.有感情地完整演唱歌曲。环节四：巩固提高
1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感。
“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色xxx方面发挥了重要作用。兴国县共养育出五十多名将军。
2.请同学们以小组为单位，进行4小节的三音创作，由小组代表进行交流展示，并采取生生互评的方式，对其他小组的作品进行评价。环节五：课堂小结
今天我们学习了歌曲《打支山歌过横排》，同学们通过对歌曲的学习，又走进了客家人的生活，了解了他们独有的音乐——“兴国山歌”。除了领略了兴国山歌的独特魅力，更是学习到了兴国山歌背后的历史发展故事，希望通过今天的学习，大家能够更加关注“中国民间艺术山歌之乡”的兴国，能够更加热爱美妙、独特、勇敢、坚毅的“兴国山歌”。今天的课就上到这里，同学们，下课!五、板书设计
小学音乐教师资格面试教案《感知音的高低》 一、教学目标 【情感态度与价值观】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。【过程与方法】
充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。【知识与技能】
学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。二、教学重难点 【重点】
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。【难点】
学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程(一)导入新课
教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么? 学生自由回答。(布谷~布谷~)教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。(二)感知歌曲
1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉? 学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面? 学生自由回答。
教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。(三)学唱歌曲
1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
高中音乐教师资格面试教案《帕米尔，我的家乡多么美》 一、教学目标 【情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。【过程与方法】
运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。【知识与技能】
感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点 【重点】
欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】
理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。三、教学用具 多媒体 四、教学过程 环节一：导入新课 教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。” 环节二：初步感知
1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。
2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。环节三：分段赏析
教资教案音乐模板范文 篇五
活动一、整体感知
教师播放音乐并提问：______，学生聆听并思考。
学生回答，其他同学补充，教师点评。
教师总结：___________。
活动二、学唱音乐(或分段欣赏)
教师多媒体播放音乐：__________，并提出问题：
问题1：________。
问题2：________。
发声练习或节奏练习
学生跟音乐哼唱
教师范唱(或分段播放音频)
跟琴学唱(分句唱旋律、填词、完整演唱)/分段欣赏，并讲解相关知识。解决重难点。
教师引导情感表现歌曲/乐曲
教师总结：_________。
教资教案音乐模板范文 篇六
2021年面试真题：《牧歌》欣赏教学
【教学过程】
(一)新课导入
教师播放蒙古草原风光的旅游宣传视频，视频中是哪个地区的特色景色和美食呢?
视频中的播放的蒙古地区的大草原风光，还有特有的奶茶、马奶酒和手抓肉，那今天我
们就来走进蒙古大草原，领略大草原的美丽风光，顺势引入课题《牧歌》。
(二)初步感知
1.教师完整播放男高音独唱《牧歌》，并提问歌曲的情绪、速度是怎样的?
明确：歌曲的情绪是抒情地，速度是缓慢的，这是一首蒙古族民歌。
2教师再次完整播放男高音独唱《牧歌》，并提问能够在歌曲中感受到怎样的画面?
明确：蓝蓝的天空上，漂浮着许多洁白的云彩，天空下有绿色广阔的大草原，草原上有成群的
羊儿，有的在奔跑，有的在悠闲地吃着草，- -幅惬意悠然的景象。
(三)深入赏析
1.教师播放男高音独唱《牧歌》，并引导学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，观察线条起伏思考旋律有怎样的特点?
2.教师再次播放男高音独唱《牧歌》，并提问听完男高音的演唱，你有怎样的感受?
3.教师完整播放歌曲，引导学生结合歌词思考歌曲表达了怎样的情感?
4.教师播放《牧歌》演唱视频，并引导学生结合歌曲思考蒙古长调的特点?
5.完整聆听并跟随旋律进行哼唱。
(四)巩固提高
教师利用多媒体展示蒙古族舞蹈的简单动作，例如:拖步、硬肩等，组织学生以同桌前后四人小组为单位为歌曲创编舞蹈动作。
(五)小结作业
师生共同回顾本节课所学歌曲中表达的对草原的热爱与赞美之情，以及蒙古长调的特点，教师呼吁学生保护美丽壮阔的大草原。
布置课后作业:搜集更多蒙古族的长调音乐，下节课进行展示分享。
【板书设计】略
有任何备考问题和不懂的知识点，欢迎在下方留言交流~
