染雾《大与小》的小班数学教案 篇一
在小班数学教学中，教师需要引导孩子们认识和理解“大”与“小”这两个概念。通过培养孩子们的观察力和比较能力，帮助他们掌握大小的概念，并能够将其运用到实际生活中。
教学目标：
1. 学生能够理解和区分“大”与“小”的概念。
2. 学生能够通过观察和比较，判断物体的大小。
3. 学生能够将大小的概念运用到实际生活中。
教学准备：
1. 大、小物体各一组。
2. 图片或实物，用于比较大小。
教学过程：
1. 导入活动：通过观察和讨论，引导学生思考“大”与“小”的概念。可以展示一些大小不同的物体，让学生发表自己的观点，并引导他们尝试给出合理的解释。
2. 教学重点：通过比较和观察，帮助学生理解大小的概念。
a. 让学生观察两个不同大小的物体，进行比较。引导他们发现物体的大小差异，并能够用语言表达出来。
b. 给学生展示一组大小不同的图片或实物，让他们进行大小排序。鼓励他们讨论和解释自己的排序原则。
c. 利用游戏或活动形式，让学生继续比较大小。例如，让他们按照大小顺序排列自己的玩具，或者让他们找出教室中最大和最小的物体等等。
3. 拓展活动：在实际生活中引导学生应用大小概念。
a. 借助日常生活场景，让学生观察和比较物体的大小。例如，在超市中让学生找到最大的水果或最小的饼干。
b. 引导学生通过比较物体的大小，解决一些实际问题。例如，让学生选择合适大小的容器装水，或者让他们选择更大的玩具和更小的书等等。
4. 总结归纳：帮助学生总结掌握的内容，回顾大小概念的要点和运用方法。
通过以上教学过程，学生能够在观察和比较中逐渐理解和掌握“大”与“小”的概念。同时，通过将大小概念运用到实际生活中，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的思维能力和判断能力。
《大与小》的小班数学教案 篇二
在小班数学教学中，教师可以通过引导学生观察和比较物体的大小，帮助他们理解和掌握“大”与“小”的概念。通过创设情境和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和观察力。
教学目标：
1. 学生能够观察和比较物体的大小。
2. 学生能够选择合适大小的物体。
3. 学生能够通过游戏和活动运用大小概念。
教学准备：
1. 一组大小不同的实物或图片。
2. 游戏和活动道具，例如积木、卡片等。
教学过程：
1. 导入活动：教师可以展示一组大小不同的实物或图片，引导学生观察并比较它们的大小。让学生发表自己的观点，鼓励他们用语言描述物体的大小差异。
2. 游戏活动：通过游戏和活动形式，巩固学生对大小概念的理解。
a. 游戏一：教师将一组大小不同的实物或图片放在桌上，让学生用手指指出其中最大的和最小的物体。引导学生解释自己的选择原则，并鼓励他们互相讨论和交流。
b. 游戏二：让学生分成小组，每组给出一组大小不同的实物或图片，要求其他小组按照大小顺序排列。比赛结束后，让学生解释自己的排序原则，并讨论不同小组的排序方式。
c. 活动一：让学生找出教室中最大和最小的物体，并用语言描述它们的大小特征。鼓励学生观察和比较更多的物体，并记录下自己的观察结果。
d. 活动二：利用积木或卡片等道具，让学生自由组合，形成大小不同的模型。引导学生观察和比较不同模型的大小，并解释自己的组合原则。
3. 拓展活动：将大小概念运用到实际生活中。
a. 引导学生观察和比较日常生活中的物体大小。例如，在超市中让学生找到最大和最小的商品，并描述它们的特征。
b. 借助实际场景，让学生应用大小概念解决问题。例如，让学生选择合适大小的书包，或者让他们选择更大的水果和更小的零食等等。
4. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，回顾大小概念的要点和运用方法。
通过以上教学过程，学生能够在观察和比较中逐渐理解和掌握“大”与“小”的概念。同时，通过游戏和活动的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和观察力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作意识和创造力。
《大与小》的小班数学教案 篇三
活动目标
1.让幼儿有大和小的概念。
2.让幼儿自己能分辨大小。
3.锻炼幼儿的思维反应。
4.大胆说出自己对的理解。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学重点、难点
让幼儿自己能分辨
活动准备
1用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。
活动过程
1活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”
2孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。
让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉
老师示范，
大方方
小方方
老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。
3让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。
4分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。
5最后让幼儿评一评谁跳的最准确。
教学反思
这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。
但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。
如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
《大与小》的小班数学教案 篇四
活动目标：
1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
活动准备:
两只大小不一的熊，两顶大小不一的杯子，两个大小不一样的蜂蜜罐子，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
活动过程:
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？
二、讲授新课
1.教师拿出一只黄色的大熊，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只色的小熊，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2.教师谈话：熊妈妈来我们教室做客，我很高兴，我们是主人，客人来了主人应该泡茶给他喝对吗。大的杯子给谁喝呢？小的杯子给谁呢？
3.教师谈话：熊最喜欢吃蜂蜜了，我们仔细看看，这两个蜂蜜罐子，大的送给谁，小的送给谁。让幼儿观察并比较大小。
4.教师谈话：最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只熊玩，小球给哪只熊玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5.教师谈话：两只熊玩累了，老师准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
《大与小》的小班数学教案 篇五
设计意图
:
"大"和"小"是通过比较得来的一组相对概念,幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让"大"和"小"的概念运用到他们的生活中,本设计以系列游戏的活动,使幼儿在"大"和"小"的惊喜探索中,获得丰富的感性知识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法
活动目标：
1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的'大小是通过比较来认识的。
2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
活动准备：
大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。
活动过程：
一、创设游戏情境，激趣导入
小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，（出示背景图片与模具）哪一只是大猫？哪一只是小猫呢？引导幼儿进行比较。
二、实际操作，学习常见的比较方法
1.出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。
2.出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。
3.出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫
三、巩固练习
给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。
四、活动延伸：
回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。
教学反思：
本次活动在愉快的氛围中结束，三维目标均能完成。首先我利用大猫和小猫去小兔家做客导入活动，不仅吸引了幼儿的注意力，还让他们认识了大小；接着通过帽子、皮球、汽车等让幼儿来比较大小；最后用生活中常见的几种物品进行巩固。从活动中幼儿的表现来看，我发现孩子们很乐意比较物体的大小并进行操作，活动取得了比较满意的教学效果。一方面，我提供的材料是幼儿喜欢并熟悉的；另一方面，该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法进行感知和操作。只是在制作教具的时候，我如果把用“重叠法”来比较的几组物体大小差距做得再小一点，挑战性增强，效果应该会更好。
《大与小》的小班数学教案 篇六
活动目标：
1、学会通过目测法、重叠法比较大小不同两个物体的大小。
2、能初步比较出生活中简单常见物体的大小，发展幼儿的观察能力。
3、激发幼儿对活动的兴趣，培养幼儿积极参与观察探索。
活动准备：
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活动指导：
1、创设游戏情境，激趣导入
指导语：小朋友们大家好，今天我们一起来认识两只熊宝宝，我们先看看是哪两只熊宝宝吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？
2、实际操作，学习常见的比较方法
（1）出示图一：一天两只小熊起床了。它们需要刷牙，我们通过重叠比较发现一只牙刷大，一只牙刷小。那我们应该怎么分给两只小熊呢？
（2）出示图二：他们刷完牙之后想要坐车出去玩。这两两辆车有什么区别呢？
（3）出示图三：两只熊宝宝出门以后想去玩球，我们一起来看看这两个球有什么不一样呢？
（4）时间不早了，两只熊宝宝的肚子都饿的咕咕叫了，它们找到了蜂蜜。我们一起比一比这两罐蜂蜜有什么不一样？一个大，一个小。那我们应该把小的蜂蜜送给大猫还是小猫呢？
3、通过巩固练习，引导幼儿进一步学习
指导语：小朋友们都很棒，学会了比大小，现在老师要来考一考小朋友们，看看你们都学会又快又正确的分辨事物的大小了吗？
活动延伸：
回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。
